Zobrazeno 1 - 10
of 76
pro vyhledávání: '"digitale kompetenzen"'
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Durch die zunehmende Digitalisierung in allen Lebensbereichen entstehen auch neue Herausforderungen und Anforderungen, um sowohl Lehrende als auch Lernende insbesondere in Bildungseinrichtungen auf das Leben in der digitalisierten Welt vorzubereiten.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fd65c165af69494d97ea450488452763
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 58, Iss JFMH2023 (2024)
Die fortschreitende Digitalisierung prägt die Bildungswelt und erfordert von Lehrenden spezifische digitale Kompetenzen, die über traditionelle didaktische Kernkompetenzen hinausgehen und diese erweitern. Lehrende sind dazu angehalten digitale Medi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b455db473f254aefaa0f259e5ba1bbf9
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 57, Iss Medienkompetenz messen (2024)
Im Beitrag werden Ergebnisse zweier Vorstudien berichtet, die sich auf Daten zu den Bereichen Datenschutz und Sicherheit sowie Bewertung von Inhalten im Internet an Stichproben von Dritt- und Viertklässler:innen stützen. Die Erhebungen sind eingebe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/30e71e0f7b97445db65deab7dad633a5
Autor:
Nordholt Paul Ubbo, Busch Susanne
Publikováno v:
International Journal of Health Professions, Vol 9, Iss 1, Pp 89-103 (2022)
Die digitale Transformation erfasst das Gesundheitswesen und führt zu veränderten professionellen Anforderungen an die Heilberufe. In diesem Beitrag stellen wir ein Lehrkonzept zur Förderung der berufsspezifischen digitalen Kompetenzen in den Gesu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f8bc132c5ed4473b123dd5464f1fbf3
Autor:
Franziska Rogge, Simon Wagner, Verena Nowak, Saskia Liebner, Steve R. Entrich, Karsten Krauskopf, Michel Knigge
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Die pandemiebedingte ad hoc Digitalisierung von Lehrveranstaltungen im Frühjahr 2020 war für Lehrende wie Lernende Chance und Herausforderung zugleich. Befunde zeigen, dass das flexible selbstständige Arbeiten und Kennenlernen von Potenzialen des
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ed9ee02c2fde4ecdbad2f9e26f0dd786
Autor:
Carolyn Blume, Gudrun Marci-Boehncke
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Aufgrund der Relevanz der Medien- bzw. digitalen Kompetenz zur Teilhabe in der digital mediatisierten Gesellschaft sind das Wissen und die Einstellung von angehenden Lehrkräften in den sprachlichen Kernfächern diesbezüglich zentrale Fragen. In den
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c139fda9f55c4f3aaeaf28b85ae7dcf2
Autor:
Anna Soßdorf
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 19, Iss Jahrbuch Medienpädagogik (2023)
Digitale Kompetenzmodelle unterliegen regelmässigen Updates und Erweiterungen im Zuge der technologischen Entwicklungen. Viele beziehen sich weiterhin auf ursprüngliche Modelle der Medienpädagogik und doch scheinen vor dem Hintergrund einer Kultur
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2880fe54a04541f8b247a14a6b5ab265
Informationskompetenz umfasst kognitive und technische Fähigkeiten wie das Erkennen von Informationsbedürfnissen, die Entwicklung effektiver Suchstrategien und die ethische Nutzung von Informationen. Dieses Konzept hat sich mit der Verbreitung des
Externí odkaz:
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29905
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 60, Iss 3 (2022)
Die Digital LEVEL-UP Licence ist ein vom BMBWF gefördertes Projekt im Rahmen des 8-Punkte-Plans, das Ende 2021 umgesetzt wurde. Die Unterrichtsmaterialien auf drei Levels mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten fokussieren auf die Nutzung d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b9d42b5b86794f2a921e2125d0943b62
Autor:
Lea Schulz
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 41, Pp 32-54 (2021)
Der aktuelle wissenschaftliche Diskurs zur Schulentwicklung fokussiert vorrangig die Entwicklung von digitalen Ansätzen zum Lehren und Lernen. Im Kontext heterogener Lerngruppen und der gesellschaftlichen Verpflichtung inklusiver Lernangebote stellt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/76c5df07ccbe4602a05337ea2dd02331