Výsledky vyhledávání - "difficultés scolaires et élèves en difficultés"

Des contradictions au décrochage : récits de parcours en adaptation scolaire

Cet article décrit les interprétations de leur expérience en adaptation scolaire au Québec de 18 jeunes adultes ayant décroché de l’école et rencontrés dans le cadre d’entretiens biographiques. Les contradictions exprimées sont analysée

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https://journals.openedition.org/ree/11931

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Culturaliser les difficultés scolaires ? L’exemple des politiques éducatives en Picardie face aux classes populaires blanches

Autor: Ferhat, Ismail

Publikováno v: Recherches en éducation
Recherches en éducation, 2022, n°48, https://journals.openedition.org/ree/11258

Sujet montant dans la littérature savante et administrative anglo-saxonne, les rapports de l’institution scolaire aux classes populaires blanches restent moins présents dans les sciences de l’éducation et de la formation françaises. L’artic

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::82aa8311cb52a88b14cef29ba85e9786
https://doi.org/10.4000/ree.11258

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S’Orienter : l’orientation en groupe comme espace de développement de la capacité à réaliser des choix éducatifs et professionnels

Autor: Dionne, Patricia, Saussez, Frédéric, Simard, Amélie

Publikováno v: Recherches en éducation.

Au Québec, la nouvelle politique sur la réussite éducative se traduit entre autres par un dispositif de la réussite établissant des cibles de diplomation pour les établissements scolaires. Pour contrer l’influence négative de l’absence de

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https://doi.org/10.4000/ree.10664

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Édito - De l’école pour tous à l’école pour chacun : vers un changement de paradigme ?

Autor: Corinne Marlot, Marie Toullec-Thery

Depuis quelques annees, dans les pays francophones, les injonctions institutionnelles ciblent particulierement la difficulte scolaire. L’idee generale est de faire de l’Ecole, une Ecole pour tous afin que chacun y progresse. Des chercheurs en sci

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http://journals.openedition.org/ree/9000

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Spécificité des dimensions temporelle et contextuellde l’aide spécialisée à dominante pédagogique

Autor: Marie-Paule Vannier, Christine Pierrisnard

La question de la spécificité de l’aide spécialisée à dominante pédagogique, au regard de l’aide apportée par l’enseignant de la classe ordinaire apparait de manière récurrente en formation ASH. Cette contribution discute la pertinence

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http://journals.openedition.org/ree/9069

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Le leadership pédagogique : un levier pour transformer l’organisation du travail au sein des établissements scolaires

Autor: Monica Gather Thurler, Laetitia Progin Romanato

Dans un collectif tel que l’établissement scolaire, si chaque collaborateur organise son propre travail, les directeurs ont un pouvoir particulier pour influencer le travail de leurs collaborateurs : celui de le prescrire voire, en partie, de stru

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http://journals.openedition.org/ree/9033

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Les pratiques du gouvernement de soi à l’école : les dispositifs pédagogiques de l’autonomie et leurs contradictions

Autor: Héloïse Durler

Cette contribution se base sur les résultats d’une enquête empirique de type ethnographique (observations de classes enfantines et primaires, entretiens d’enseignants, d’élèves et de parents) menée dans un établissement scolaire genevois.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb87c3b13b29c6e491cc250d954e7444
http://journals.openedition.org/ree/8105

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Profils des jeunes adultes en situation de « raccrochage » au Québec. Le cas particulier des jeunes femmes inscrites en Centre d’Éducation des Adultes

Autor: Aude Villatte, Julie Marcotte, July Corbin

Chaque année, une proportion importante des élèves québécois (environ 17 %) quitte le secondaire sans diplôme (Institut de la Statistique du Québec, 2013). La proportion de jeunes raccrochant au système scolaire, soit environ 25 %, permet tou

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http://journals.openedition.org/ree/8180

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La(dé)mobilisation scolaire : les enjeux de la socialisation par les pairs

Autor: Nathalie Oubrayrie Roussel, Lucie Hernandez, Yves Prêteur

Le processus de décrochage scolaire est un processus complexe, multidimensionnel, qui s’inscrit dans une temporalité de l’expérience scolaire et qui peut finir par déboucher sur la déscolarisation. Si de nombreuses études se sont orientées

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec1a9a5b54689a6ae359b3cfbcef40b8
http://journals.openedition.org/ree/8164

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