Welche Vorstellungen von Erziehungswissenschaft haben Studienanfänger:innen? Eine explorative Studie anhand wissenschaftlicher Arbeiten aus einer propädeutischen Lehrveranstaltung

Autor: Ackermann, Nicole, Luger, Simon

Studienanfänger:innen haben persönliche Interessen und vorakademische Vorstellungen zu ihrem Studienbereich. Solche Präkonzepte können für den akademischen Lernprozess förderlich, aber auch hinderlich sein. Für Dozierende an Hochschulen sind K

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e2095c69adf9449b67f1225658547ab2

Didaktische Rekonstruktion: Vorstellungen von Studierenden über unternehmerisches Denken und Handeln

Autor: Rudeloff, Michelle, Brahm, Taiga

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 2 (2021)
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion

Die Vorstellungen von Schüler*innen zu ökonomischen Inhalten werden bei der Unterrichtsplanung vielfach berücksichtigt, bspw. um Lernsituationen im Sinne eines handlungs- und problemorientierten Wirtschaftsunterrichts zu gestalten. Innerhalb der H

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::de86a6500ab088dcfa98fe1be3912d8c
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2704

Le langage symbolique de la chimie en tant que méta-niveau entre registre empirique et registre des modèles : une problématique de l'enseignement-apprentissage de chimie

Autor: Sophie Canac

Publikováno v: Chimie analytique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCC071⟩
HAL

This research focuses on the specificities of the symbolic language of chemistry and proposes a didactic reconstruction based on the history of science. The didactic reconstruction should lead to introduce the chemical formulas by creating a dialecti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e6a41684dd2cb852e4208ea2e5018aa2
https://theses.hal.science/tel-01969361

CONTRIBUIÇÕES DA RECONSTRUÇÃO RACIONAL DIDÁTICA NO DESENVOLVIMENTO DE CONCEPÇÕES EPISTEMOLOGICAMENTE MAIS ACEITÁVEIS SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA E DO PROGRESSO CIENTÍFICO

Autor: Osmar Henrique Moura da Silva, Carlos Eduardo Laburú, Roberto Nardi

Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 1, Pp 65-80

Este estudo insere-se na linha de pesquisa das concepções sobre a natu reza da ciência (CNC) no ambiente escolar. Mais especificamente, naquele professor de ciências naturais que diz não se interessar pela filosofia, normalmente se nota uma tend

Externí odkaz: https://doaj.org/article/85f6097c4eff4b1fa086e52e042c81b8

Music teacher competences between general pedagogic knowledge and subject matter knowledge

Autor: Christensen, Finn Holst

Publikováno v: Christensen, F H 2009, ' Musiklærerkompetencer i et relationsfelt mellem pædagogik og fag ', Nordisk Musikkpedagogisk Forskning, bind 11, s. 237-254 .

Det er et velkendt og erkendt problem i dansk læreruddannelse, at der er vanskeligheder med at etablere sammenhæng mellem pædagogiske fag, fag-fag og praktikken. Der stilles spørgsmål til hvordan lærerkompetencer konstitueres i et relationsfelt

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::b158e14bf420523f5b9875ab949b7165
https://pure.au.dk/portal/da/publications/musiklaererkompetencer-i-et-relationsfelt-mellem-paedagogik-og-fag(97603e90-0ce7-11df-841b-000ea68e967b).html