Výsledky vyhledávání - "didáctica profesional"

Akademický článek

Actividad y aprendizaje del docente desde la perspectiva de la Didáctica Profesional

Autor: Maria Graciene Moreira Santos, Francisco Régis Viera Alves, Renata Teófilo de Sousa

Publikováno v: Papeles, Vol 14, Iss 28 (2022)

Este texto propone reflexiones sobre la formación docente, al señalar el proceso que conforma su aprendizaje y desarrollo. El objetivo de este trabajo es traer una discusión sobre la forma en que se produce la enseñanza aprendizaje en su campo de

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9849385b37c545748c9e935abf704e9b

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Reading practices to teach Didactics of Social Sciences in initial teacher training: Considering teaching work from the perspective of Professional Didactics

Autor: Mariana Ladowski

Publikováno v: Clio & Asociados(32), 01-20. (2021)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
Clío & Asociados. La historia enseñada. ISSN: 2362-3063; Núm. 32 (2021): Clío & Asociados. La historia enseñada
Clío & Asociados. La historia enseñada. ISSN: 2362-3063; No 32 (2021): Clío & Asociados. La historia enseñada
Clío & Asociados. La historia enseñada. ISSN: 2362-3063; n. 32 (2021): Clío & Asociados. La historia enseñada
Biblioteca Virtual (UNL)
Universidad Nacional del Litoral
instacron:UNL
Clio y Asociados, Vol 32 (2021)
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP

La lectura de textos suele ser la práctica predominante para enseñar ciencias sociales en el Nivel Superior, práctica que en general se supone ya adquirida por lxs estudiantes y por ello no se enseña. Desde la perspectiva que adoptamos, la lectur

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::42afc72468da6f670f5cf2717dfbe93c
https://doi.org/10.14409/cya.v0i32.10169

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Competencias para la docencia en Matemáticas desde la perspectiva de la Didáctica Profesional

Autor: Teófilo de Sousa, Renata, Ferreira de Azevedo, Italândia, Gomes Cidrâo, Georgyana, Régis Vieira Alves, Francisco

Publikováno v: DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname

La Didáctica Profesional (DP) es una vertiente francesa que tiene como objetivo desarrollar el aprendizaje de adultos y la formación de competencias profesionales basadas en el análisis del puesto de trabajo. En base a esto, este trabajo tiene com

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::97df1e777db9e058bf183dd4dabe98e0
http://hdl.handle.net/10201/111629

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The theory-practice connection in university training for social work:: the contribution of professional didactics

Autor: Chouinard, Isabelle

Publikováno v: Trabalho (En)Cena; Vol. 5 No. 2 (2020): Revista Trabalho (En)Cena
Trabalho (En)Cena; Vol. 5 Núm. 2 (2020): Revista Trabalho (En)Cena
Trabalho (En)Cena; v. 5 n. 2 (2020): Revista Trabalho (En)Cena
Trabalho (En)Cena
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
instacron:UFT

To ensure the ability of the up-and-coming generation to meet growing social needs, social work education institutions must foster a better match between theory and practice. This constitutes a vast challenge, given that there are certain constraints

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f097efbdb0917d028465186b0c46d16f
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/encena/article/view/9624

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l’œil du forestier, instrument et miroir de l’activité professionnelle

Autor: Guidoni-Stoltz, Dominique

Dans cet article, nous proposons d’examiner « l’œil du forestier » comme un instrument et un miroir de l’activité cognitive du forestier quand il doit réaliser un diagnostic de parcelle forestière en vue de prendre des décisions d’acti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9756979101926bd96656833c8cc17afd
http://journals.openedition.org/rac/8371

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La interacción docente-investigador en las entrevistas de autoconfrontación

Autor: Patricia Sadovsky, Elisabeth Muñoz de Corrales, José Antonio Castorina, Rafael del Campo, Carolina N Scavino, Ana Pereyra

Publikováno v: Espacios en blanco. Serie indagaciones, Volume: 30, Issue: 1, Pages: 1-10, Published: JUN 2020
Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, Vol 1, Iss 30, Pp 179-199 (2019)

Este trabajo se inscribe en la perspectiva de Didáctica Profesional (DP). Expone el análisis realizado en torno a la implementación de una estrategia metodológica: la entrevista de autoconfrontación simple, que propone la DP para promover la ref

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::281befdcc8fe7aaa99c71f4a68d4208f
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1515-94852020000100011&lng=en&tlng=en

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Implicaciones de la Didáctica Professional para la Formación del Profesorado de Matemáticas

Autor: Carvalho de Sousa, Rosalide, Vieira Alves, Francisco Régis, Fernandes Fontenele, Francisca Cláudia

Publikováno v: Revista de Educação Matemática; Vol. 17 (2020): Publicação Contínua; e020004
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 17 (2020): Publicação Contínua; e020004
Revista de Educação Matemática; v. 17 (2020): Publicação Contínua; e020004
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM

This article aims to verify relationships between Professional Didactics and Mathematics Didactics in order to identify possible contributions to the formation of mathematics, having as theoretical support studies on the Theory of Conceptual Fields,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3da6ffe3a5f84d50222bea3886d4d426
https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/303

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Contribución de la enseñanza de Didáctica Profesional para la educación del profesor: un estudio sobre conjuntos numéricos

Autor: Cidrão, Georgyana Gomes, Alves, Francisco Régis Vieira

Publikováno v: Revista de Educação Matemática; Vol. 16 No. 23 (2019): set./dez. 2019; 426-448
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 16 ##issue.no## 23 (2019): set./dez. 2019; 426-448
Revista de Educação Matemática; Vol. 16 Núm. 23 (2019): set./dez. 2019; 426-448
Revista de Educação Matemática; v. 16 n. 23 (2019): set./dez. 2019; 426-448
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM

In Brazil when it is intended to investigate teaching and learning in the field of mathematics, there is a strong French heritage coming from the didactics of mathematics. However, when the concern arises to analyze the activity and competence of the

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b34bdc2709e5604db91548904b9300de
https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/231

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Didáctica profesional: una posibilidad a la Educación Profesional y Tecnológica

Autor: Silva Mota, Isabel Kathyane, Rocha, Paulo César da Silva, Alves, Francisco Régis Vieira, Silva, Solonildo Almeida

Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 8 No. 9; e28891285
Research, Society and Development; Vol. 8 Núm. 9; e28891285
Research, Society and Development; v. 8 n. 9; e28891285
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI

This article aims to discuss Professional Didactics, a French approach that emerged in the 1990s and is still less widespread in Brazil, presenting its structure, including the elements that may contribute to Professional Education in Brazil. as with

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::163cdb1ebc369f7de136a19c19f03361
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1285

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Trabajo y competencia del profesor de matemática: un punto de vista a partir de la didáctica profesional

Autor: Alves, Francisco Regis Vieira, Juca, Sandro César Silveira

Publikováno v: EDUCA-Revista Multidisciplinar em Educação; v. 6 n. 14 (2019); 103-123
Educa (Porto Velho)
Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
instacron:UNIR

In Brazil, we have a long tradition of studies and research on teaching and learning in Mathematics. Nevertheless, although the understanding of the student's role is unquestionable, it is still urgent to objectify the role and social function of the

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8a6a453660ce197e2d19fb18ddea8e64
https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/3418

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