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Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este estudo tem o objetivo de analisar através dos postulados da pedagogia freireana os princípios da ação dialógica como fator de resistência libertadora à luz da internacionalização com foco na (trans)formação da consciência humana nos
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https://doaj.org/article/71f158ca0a224ab39a46dab74b5e3c38
Publikováno v:
New Trends in Qualitative Research, Vol 20, Iss 3 (2024)
Esse artigo busca discutir como os sentidos humanos são capazes de proporcionar a compreensão e a identificação de realidades, muitas vezes negligenciadas em função do uso exacerbado das tecnologias em detrimento do contato humano e do olhar pr
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https://doaj.org/article/e1e0f15ee0d9476c86757c11bf5e086d
Autor:
Claudio de Oliveira Ribeiro
Publikováno v:
Reflexão, Vol 49 (2024)
A pesquisa teve como objetivo identificar, na obra da teóloga Maria Clara Lucchetti Bingemer, elementos que auxiliaram para o estabelecimento das bases conceituais do princípio pluralista. Metodologicamente, estão realçados nesta abordagem três
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https://doaj.org/article/8f10d1cfb556497d8f3292f77a5102e6
Publikováno v:
New Trends in Qualitative Research, Vol 19 (2023)
No que se refere à metodologia no contexto das Ciências Sociais, a literatura tem-se centrado em dois vetores principais: na diferenciação entre metodologias qualitativas e quantitativas e nas possibilidades de complementaridade entre ambas. Este
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https://doaj.org/article/8a81918e6ad443d48d2730c0aa29cb61
Autor:
Peter McLaren, Maria Vieira Silva
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 2, Pp 530-538 (2022)
Ao longo de décadas as obras de Peter McLaren têm se constituído em referentes fundamentais para a solidificação da teoria crítica. No presente ensaio, McLaren apresenta importantes elementos de sua aproximação intelectual com a complexidade
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https://doaj.org/article/95521ee291c1489a889358716078d0e8
Publikováno v:
Comunicação & Educação, Vol 26, Iss 2, Pp 165-178 (2021)
Este artigo tem como objetivo refletir as potencialidades dos círculos de cultura, considerando-os como um espaço-tempo dialógico-comunicativo para a formação dos sujeitos sociais. Para tal itinerário reflexivo, mobilizou-se a metodologia da pe
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https://doaj.org/article/c0d29e8a10444b0cab4e982a94aa6bb0
Autor:
Ascísio dos Reis Pereira
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Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 43, Iss 2 (2022)
Através de pesquisa bibliográfica, pretendemos nesse texto, pensar criticamente a possibilidade de olhar para o todo de algo e, ao mesmo tempo, o que o condiciona a identificar cada parte que conforma esse todo. É a partir daí que o sujeito assum
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https://doaj.org/article/931b3735b34a46d7aa06b460e0409a98
Publikováno v:
Dialogia, Iss 42 (2022)
Na pedagogia freiriana há o comprometimento com a emancipação dos sujeitos a partir do constante incentivo da construção compartilhada da capacidade crítica do educando. Esse movimento tem o diálogo como força motriz, pois busca proporcionar
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https://doaj.org/article/63632ec762cf43cf8dff057b6595d246
Autor:
Ana Sofia Gonçalves
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Saber & Educar, Vol 30, Iss 2 (2022)
Correspondendo às diretrizes aspiradas pela UNESCO (1994, 2009, 2015, 2019), cabe à Educação encontrar, não apenas um caminho reflexivo, acerca da sua contribuição na vida do Homem, como também corresponder às necessidades inerentes ao direi
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https://doaj.org/article/bb1c778e6e844ec2a65f41a0ec60e039
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 26, Iss esp.4 (2022)
A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino que carrega marcas identitárias específicas, relacionadas ao público a que se destina, cujas histórias são atravessadas por processos de exclusão diversos. No Ceará, os Centros de Ed
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https://doaj.org/article/17ab5d7a79ff4c21b910d8c01abc0fc3