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Autor:
Jimena Muñoz, Mikaela De Lorenzi, María M. Montoya-Rodríguez, Luis Alberto Quiroga Baquero, María Isabel Rendon Arango, Vanessa Augusta De Souza Franco, Clementina Tomás Llerena, María Macarena Vera Vallega
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 16, Iss 1 (2022)
El aprendizaje de habilidades de la teoría de la mente (ToM) se considera fundamental para garantizar un buen desempeño adaptativo en el contexto social dado que permite a las personas atribuir estados mentales a sí mismas y a otras, y así poder
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c2edf76aede6481ebebf4d5c8952098b
Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 31, Iss 2 (2021)
En diversos estudios se ha reportado que los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) presentan alteraciones en su capacidad narrativa, tanto a nivel comprensivo como productivo. Sin embargo, la mayoría de estos estudios se han llevado a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/71d41a4710a4485fb5d18386400fea1c
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 11, Iss Especial (2021)
En las últimas décadas se ha incrementado el interés de las investigaciones respecto a las dificultades académicas que presentan los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). No obstante, su relación con las habilidades matemática
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d4b896e3d2414a4489c5a514c992dc74
Publikováno v:
Pragmalingüística, Iss 26 (2018)
Este estudio tiene por objetivo describir el desarrollo de la Conciencia Metapragmática en niños de entre 7 y 12 años diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por Déficit Atencional (TDA), comparados con un grupo co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/87b46a9cacce462a930c5007b89c6665
Autor:
Nazila Shojaeian
Publikováno v:
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Universidad de Alicante (UA)
Theory of Mind (ToM) is ability in children and adolescents plays a key role to achieve the cognitive development, emotional and social cognition, which can enhance their communication ability. The study reported herein explored the comprehension of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::009e77a42b34a94404d0e3acbc2a99d0
http://hdl.handle.net/10045/124836
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Akademický článek
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Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 11 Núm. Especial (2021); 89-100
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
In the last decades, there has been an increase in research on academic difficulties of children with Developmental Language Disorder (DLD). However, its relationship with mathematical skills has been less studied. The objective of this study was to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::664c7d431bfd48b6a741832606b38a12
https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/69580
https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/69580
Autor:
Laura Marjorie Espinoza Pastén, Amparo Ygual Fernández, Daniela Iturra-Osorio, Fabián Vásquez
Publikováno v:
Iturra Osorio, Daniela Espinoza Pastén, Laura Marjorie Vásquez, Fabián Ygual Fernández, Amparo 2021 Habilidades matemáticas tempranas en niños chilenos con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje: Un estudio comparativo Revista de investigación en logopedia 11 Núm. Especial 89 100
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Revista de Investigación en Logopedia, Vol 11, Iss Especial (2021)
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Revista de Investigación en Logopedia, Vol 11, Iss Especial (2021)
En las últimas décadas se ha incrementado el interés de las investigaciones respecto a las dificultades académicas que presentan los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). No obstante, su relación con las habilidades matemática
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc0439a505a29f703da1ba09b9618d3e
https://hdl.handle.net/10550/80502
https://hdl.handle.net/10550/80502
Publikováno v:
PRAGMALINGÜÍSTICA-2018, v. 26 pp. 109-130
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Este estudio tiene por objetivo describir el desarrollo de la Conciencia Metapragmática en niños de entre 7 y 12 años diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por Déficit Atencional (TDA), comparados con un grupo co
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::44244f0bdecbf630d39480d4a58b71eb
https://doi.org/10.25267/pragmalinguistica.2018.i26.06
https://doi.org/10.25267/pragmalinguistica.2018.i26.06
Autor:
Gonzalo Acosta P.
Publikováno v:
Sorda y Sonora; Núm. 1 (2018); 38-51
PUCP-Institucional
Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
PUCP-Institucional
Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
In this article a profi le of the main pragmatic skills damaged in individuals affected by Asperger's Syndrome (SA) is presented, understanding these as those that regulate the social use of language, which they coordinate attention to extra-linguist
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ff8d09a264b474c9846f0426790d208
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/sordaysonora/article/view/20337/20286
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/sordaysonora/article/view/20337/20286