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Publikováno v:
Revista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y Docencia, Vol 2, Iss 2, Pp 1-13 (2024)
En los entornos de aprendizaje y el desarrollo profesional, la educación socioemocional se ha ponderado como eje articulador del desarrollo personal y social y basamento de la convivencia inclusiva y el bienestar y salud emocional. Sin embargo, esta
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https://doaj.org/article/036abc48593942cf85b37efd586d726a
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-25 (2024)
Resumen [Objetivo] Aunque el uso de vídeos de aula no es un tópico novedoso en la formación inicial del profesorado de educación matemática infantil, todavía hay preguntas de investigación sin resolver asociadas, sobre todo, a criterios para
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https://doaj.org/article/664324d8abfb40a798ddfd3486a6509c
Publikováno v:
Interconectando Saberes, Iss 18 (2024)
El artículo examina las expectativas laborales de los estudiantes de la Universidad Veracruzana (UV), región Xalapa, respecto a trabajar en el extranjero al finalizar su licenciatura. Se utiliza un enfoque metodológico mixto y encuestas aplicadas
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https://doaj.org/article/5ee20213d8b4495c934d401ae1613f51
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 5, Iss 10 (2024)
El estudio aborda la problemática de las competencias digitales de los docentes universitarios y su relación con la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula. El objetivo principal es analizar las estrateg
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https://doaj.org/article/69b1591bde1d4291ba1d33726301897c
Autor:
Francisco José García Aguilera, Antonio Matas Terrón, Diego Aguilar Cuenca, Nuria Segovia García
Publikováno v:
Educar (2024)
Este estudio se enfoca en dilucidar el papel de los pedagogos y las pedagogas en el ámbito de la educación no formal, enfatizando la importancia de sus competencias y habilidades para el desarrollo continuo de los profesionales. Para realizarlo se
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https://doaj.org/article/a43ad9efff6b4b3199b0b3282daf48dc
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 54, Iss 3 (2024)
El propósito investigativo fue determinar si el acompañamiento pedagógico en la supervisión educativa constituye una estrategia efectiva para mejorar el desempeño docente y su desarrollo profesional continuo en el proceso educativo en el sistema
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https://doaj.org/article/ea4c311fc7d341c498a11abe258c1c84
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 44, Iss 123, Pp 207-219 (2024)
RESUMEN El uso de las nuevas tecnologías en diferentes contextos de actividad ha supuesto un cambio social con fuertes implicaciones en la educación. Esto hace necesario un compromiso activo de las escuelas y de sus agentes educativos. Para ello, e
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https://doaj.org/article/288c5f871d1c4f61bb8a8f9a617c8fea
Autor:
Miguel Caro, César Peña-Sandoval
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 45 (2024)
RESUMEN El estudio exploró un caso intrínseco de reflexión curricular interpretativa y contextualizada en una escuela chilena. El caso destaca en un contexto nacional de alta estandarización curricular, con un régimen de rendición de cuentas de
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https://doaj.org/article/72ff751521fc4a14b48108f78b1d99c8