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investigación como resolución de problemáticas; c) investigación educativa como generadora de sentido de la escuela; d) investigación educativa como desarrollo profesional; e) investigación educativa como proceso complejo y dialéctico; y f) investigación educativa para replantear la praxis docente.ResultadosEn un primer ejercicio de búsqueda de documentos, los resultados iniciales arrojaron un total de 176 artículos. Sin embargo, al aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el total de artículos aptos para el análisis fue de 20. De esta manera, se dio inicio al análisis de contenido, lo que permitió la construcción de la tabla 2. Es así que, a través de este recurso se refleja la información obtenida teniendo en cuenta la categoría a la que subsume cada documento, relacionando a autores, año de publicación, metodología aplicada y principales aportes.Tabla 2Categorización de los artículos que conformaron el corpus para el análisisREVISTA ELECTRÓNICA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAUna revisión actualizada de la concepción teórico-práctica y sus alcances en la investigación educativa1Isbelia Arlenys Mejía- Cordero, José Luis Olivo- Franco
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 7, Iss 12, Pp 29-44 (2023)
El objetivo del presente artículo fue caracterizar las concepciones existentes sobre investigación educativa. De ahí que, el corpus obtenido es el resultado de una búsqueda organizada y fundamentada en el enfoque cualitativo. Además, enfocado en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/268e8dd4451342b998e09bfba7512429
Autor:
Sebastián Andrés Ortiz Mallegas, René Sepúlveda Bravo, Claudia Carrasco-Aguilar, Tabisa Verdejo Valenzuela, Lilian Vergara Araya
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 2 (2023)
Las políticas educativas de privatización y rendición de cuentas han configurado un contexto de crecientes exigencias profesionales que ha impactado en los mecanismos de profesionalización del profesorado y el desarrollo de sus trayectorias. Chil
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef0fcd81694942a781ea3ee4aa435f42
Autor:
Bossio, Jorge
Publikováno v:
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)Repositorio Académico - UPC.
Charla acerca de la importancia de las competencias digitales en la docencia.
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10757/656144
Publikováno v:
ARS Medica, Vol 46, Iss 4 (2021)
Los profesores son parte fundamental de una escuela de medicina. A nivel de la residencia médica, la evaluación de la docencia clínica es una estrategia de mejoramiento de la educación que permite identificar las deficiencias que existen para sup
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bb0a69a48a4549258cfe0a7965db7e38
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 2019, Pp 74-97 (2019)
Las aulas son contextos donde las emociones forman parte del proceso de aprendizaje. Las habilidades emocionales del docente son claves para fomentar ambientes de aprendizaje positivo. Pero ¿Cómo ayudan al profesorado y al alumnado?, ¿Cómo podemo
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https://doaj.org/article/bc81a3a8962e4713afd6b788aae62898
Autor:
Wilson Eladio Tinoco-Izquierdo, Miguel Inga-Arias, Jessica Paola Palacios-Garay, Quiterio Trujillo Reyna
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 8, Iss 3, Pp e443-e443 (2020)
La presente investigación busca demostrar los efectos que producen el perfil profesional del docente y su formación competitiva de los egresados de una universidad de Ecuador. El método de la investigación es transversal con un tipo de investigac
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https://doaj.org/article/f795e5d72bea4a1981297f29f1008b86
Publikováno v:
Saber, Ciencia y Libertad, Vol 14, Iss 2 (2019)
El presente estudio es un constructo académico que busca saber qué aspectos influyen en la evaluación general del desempeño de un maestro, en términos de las variables universalmente aceptadas por la comunidad científca: cumplimiento, compromi
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https://doaj.org/article/c549b9675dd84f73b087860a587bc199
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 29, Iss 2(jul-dic), Pp 87-108 (2017)
Faculty development of university teachers is recognized as a relevant factor for improving the quality of education in higher education institutions. However, behind this term different conceptions and practices are hiding. This article aims to anal
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https://doaj.org/article/0371417f54d24a1ca04e216f58ef8951
Autor:
Varela Borrazás, Ana Isabel
El presente estudio pretendió generar un espacio de reflexión pedagógica para el profesor de la Universidad Católica del Uruguay. Se propuso hacerlo desde el enfoque de Learner-centered, entendiendo que el análisis de lo que sucede en el aula de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3272::2140ab954334a98feb61f71d47d26d59
Publikováno v:
En Blanco y Negro. 6(2):1-15
The article reviews the approaches to innovation in university teaching, recounts the Teachers’ Academic Management’s experience with the First University Teaching Innovation Fund (Primer Fondo de Innovacion para la docencia universitaria) and sh