Ciências da Natureza na Educação do Campo: em defesa de uma abordagem sócio-histórica

Autor: de Moradillo, Edilson Fortuna, Neto, Hélio da Silva Messeder, Massena, Elisa Prestes

Publikováno v: Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 3, Pp 991-1019 (2017)
Brazilian Journal of Rural Education; Bd. 2 Nr. 3 (2017): Dossiê: Ciências da Natureza na Educação do Campo: encontros e desencontros na luta pela Educação Popular; 991-1019
Brazilian Journal of Rural Education; Vol. 2 No. 3 (2017): Dossiê: Ciências da Natureza na Educação do Campo: encontros e desencontros na luta pela Educação Popular; 991-1019
Revista Brasileña de Educación Rural; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Dossiê: Ciências da Natureza na Educação do Campo: encontros e desencontros na luta pela Educação Popular; 991-1019
Revista Brasileira de Educação do Campo; v. 2 n. 3 (2017): Dossiê: Ciências da Natureza na Educação do Campo: encontros e desencontros na luta pela Educação Popular; 991-1019
Revista Brasileira de Educação do Campo
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
instacron:UFT

This article discusses the defense of the socio-historical approach in the training courses for teachers to work in the area of ​​Natural Sciences of the Degree in Rural Education, considering that this approach is the one that advances the most

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Avaliação, ensino e aprendizagem de ciências

Autor: P. B. Silva, José Luiz, de Moradillo, Edilson Fortuna

Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 4 No. 1 (2002); 25-36
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 4 Núm. 1 (2002); 25-36
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 4 n. 1 (2002); 25-36
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 4, n. 1 (2002); 25-36

A avaliação escolar é discutida como atividade cotidiana de colaboração entre professores e alunos na busca do conhecimento científico. Fundamentados em uma concepção dialética do conhecimento, repudiamos a avaliação puramente classificat�

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