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‚Kittel-Coaching’: Eine App für Beobachtungen und Feedback im PJ

Autor: Yildirim, K, Heßler, M, de Leng, B

Publikováno v: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCP-01-12 /20190920/

In einem kompetenzbasierten Medizinstudium bedarf es der Kombination aus erfahrungsbasiertem Lernen und einem iterativen Prozess der kontinuierlichen Zielsetzung und Reflexion (Deliberate Practice). Viele formative Assessments in unterschiedlichen Ko

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Die Quiz-App 'KittelDuell' im Studium einsetzen

Autor: de Leng, B, Pawelka, F

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20160914-20160917; Bern; DOCWS-K04-489 /20160905/

Lernziele: „KittelDuell“ ist eine Digital-Game-Based-Learning Anwendung für die Selbst-Prüfung von Faktenwissen. Es besteht aus zwei Komponenten: eine App für iOS und Android Smartphones womit Studierende mittels eines Quiz alleine (Trainingsm

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Economy of scale for small-scale education; integrating multimedia in blended learning scenarios to enable small group learning on a large scale

Autor: de Leng, B, Hess, F, Huber, S, Haag, M

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20120927-20120929; Aachen; DOCV511 /20120918/

There are several issues threatening the effectiveness and efficiency of Problem Based Learning: Deterioration of senior students’ active stance towards PBL activities due to a lack of appealing authentic case material from professional practice an

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Entwicklung und Einsatz eines Tools zur Erstellung interaktiver Videos für Virtuelle Patienten

Autor: Hess, F, Huber, S, Heid, J, de Leng, B, Huwendiek, S, Haag, M

Publikováno v: Mainz//2011; 56. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie (gmds), 6. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Epidemiologie (DGEpi); 20110926-20110929; Mainz; DOC11gmds519 /20110920/

Einleitung und Fragestellung: Videoclips können die Authentizität virtueller Patienten steigern und den Studierenden den Übergang von der Vorklinik in den klinischen Alltag erleichtern [ref:1]. Zu diesem Zwecke werden Videoclips häufig als ein Me

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Adaptation virtueller Patienten an neue Nutzungsszenarien: Aufwandsabschätzungen aus dem europäischen Projekt electronic Virtual Patients (eViP)

Autor: Kempkens, D, Hege, I, de Leng, B, Fors, U, Hanebeck, B, Huwendiek, S, Kononowicz, A, Muntean, V, Poulton, T, Fischer, M

Publikováno v: 14. Workshop der gmds-Arbeitsgruppe "Computerunterstützte Lehr-und Lernsysteme in der Medizin (CBT)" und des GMA-Ausschusses "Neue Medien"; 20100416-20100417; Witten; DOC10cbt37 /20100413/

Hintergrund: Virtuelle Patienten (VPs) werden in vielfältigen instruktionalen Kontexten in der fallbasierten medizinischen Aus-, Fort- und Weiterbildung genutzt. Ihre Erstellung ist Ressourcen-intensiv. Diese Studie leistet einen Beitrag zur Entsche

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Prinzipien der curricularen Einbindung virtueller Patienten in das Medizinstudium: Ergebnisse einer Fokusgruppenstudie

Autor: Huwendiek, S, Brasch, C, Reichert, F, Bosse, HM, de Leng, B, Haag, M, Tönshoff, B

Fragestellung: Es wurde untersucht, welche Art der curricularen Einbindung virtueller Patienten (VP) das Lernen aus Sicht der Studierenden fördert. Methoden: 120 Medizinstudierende im 8. Semester bearbeiteten mindestens acht virtuelle Patienten des

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