Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"darbinis mokymas"'
Autor:
Asta Širiakovienė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 1 (2016)
Straipsnis skirtas žymaus kultūros ir švietimo veikėjo – mokytojo, pedagogo metodininko, daugelio vadovėlių autoriaus, vertėjo, muziejininko, vieno iš bibliotekininkystės pradininkų Lietuvoje - Vinco Ruzgo (1890 – 1972) šimtosioms gimi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d09adb5b1f844dc9a7d63cb189a3378
Autor:
V. Mikėnas
Publikováno v:
Psichologija, Vol 7 (2016)
Buržuazinės Lietuvos pradinių mokyklų mokymo programų darbinio mokymo klausimu analizė dar kartą patvirtino, kad buržuazija savo valdymo laikotarpiu nesirūpino darbiniu mokymu, o tik stengėsi ją panaudoti klasių nelygybės palaikymui. Nor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ee0b10c8621645d190958ec9e0cfb5d6
Autor:
Asta Širiakovienė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 2 (2016)
Pasibaigus Antrajam pasauliniam karui, vidurinėse mokyklose darbai nebuvo dėstomi, tačiau pamažu pradėtas organizuoti užklasinis darbinis mokymas: jaunųjų sodininkų, “darbščiųjų rankų”, jaunųjų technikų būreliai. Užklasinė vei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b6f94d8395054375ab908952746119eb
Autor:
L. Šliosbergas
Publikováno v:
Psichologija, Vol 11 (2016)
Autorius, remdamasis ilgamečiu Vilniaus internatinės mokyklos Nr. 2 auklėtinių stebėjimu, pagrindžia protiškai atsilikusių vaikų darbinio auklėjimo individualizavimą. Straipsnyje pateikiami 211 dirbančių mokyklos auklėtinių stebėjimų
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/00443dd17ae641d585b15ba34695c205
Autor:
V. Mikėnas
Publikováno v:
Psichologija, Vol 6 (2016)
Problemos tyrimas parodė, kad proletarinė revoliucija, tarybų valdžios sukūrimas ir visuotinio mokymo organizavimas Lietuvoje buvo tiesiogine Didžiosios Spalio revoliucijos pasekme. Darbo Lietuva, vadovaujama Komunistų partijos, pasinaudojo Ta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ec766240e54243d4a52a3d2003fc4c81
Autor:
Asta Širiakovienė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 2 (2016)
After the World War II, in secondary schools crafts were not taught but extracurricular work-linked training was gradually organized: young gardeners’, industrious hands, young technicians’ circles. Extracurricular activities accelerated even mor
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d768a393e78472f80582b58f60c0a730
https://doi.org/10.15388/actpaed.1993.02.9365
https://doi.org/10.15388/actpaed.1993.02.9365