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Autor:
XAVIER DE BARROS SOUZA, DEISE MARIA1 deisexah@hotmail.com, DA SILVA, MARCIO ANTONIO2,3 marcio.silva@ufms.br
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2017, Vol. 19 Issue 3, p374-392. 19p.
Autor:
de Barros Souza, Deise Maria Xavier1 deisexah@hotmail.com, da Silva, Marcio Antonio2 marcio.silva@ufms.br
Publikováno v:
Educação & Realidade. Apr-Jun2017, Vol. 42 Issue 2, p793-807. 15p.
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado concluída. Pretendemos analisar como a organização curricular influencia a produção de significados que professoras de matemática do ensino médio atribuem a uma proposta desenvolvida
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::47bc1d43e269d51a61d33877d05627e7
http://funes.uniandes.edu.co/27276/
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Este trabalho apresenta alguns resultados de uma pesquisa de doutorado ainda em andamento que interroga marcas de gênero no currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Problematiza o currículo de matemática em uma interlocu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::32d5964b9ba1a3c6eb4a0afce96d4b7b
http://funes.uniandes.edu.co/27096/
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Publikováno v:
Revista Paranaense de Educação Matemática, Vol 3, Iss 5, Pp 200-224 (2014)
Este trabalho analisa os projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática cujos conceitos foram 5 (nota máxima) ou 4 no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) no ano de 2008. O objetivo foi relacionar as competências e ha
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b5da4dee7f280efab9ccef62487c2a80
http://rpem.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/924/pdf_103
http://rpem.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/924/pdf_103
Autor:
da Silva, Marcio Antonio
Este artigo descreve a trajetória não-linear do Grupo de Pesquisa Currículo e Educação Matemática (GPCEM) que eu lidero, desde 2012, o qual realiza investigações envolvendo livros didáticos de matemática do ensino médio. Relato como ocorre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::17f1cd6fa8d60a2b0c3f9876dbe09921
http://funes.uniandes.edu.co/30152/
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Publikováno v:
Paradigma; Dec2019, Vol. 40 Issue 2, p31-51, 21p
Publikováno v:
Revista Práxis Educativa; jan-abr2019, Vol. 14 Issue 1, p250-272, 23p
Akademický článek
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Autor:
da Silva, Marcio Antonio
A transição do paradigma moderno para o pós-moderno representou(a) uma revolução no pensamento com implicações em várias áreas. A passagem da certeza e objetividade para a incerteza e subjetividade é, até hoje, um desafio para pesquisadore
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::e5e380f1f28f7adc330b3dab20a11266
http://funes.uniandes.edu.co/28134/
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