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pro vyhledávání: '"curso de pedagogía"'
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Este artigo objetiva identificar a expressão das categorias da didática histórico-crítica nos registros reflexivos de residentes do Programa Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo caracter
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c69f7f540a4e4d2bae724da92b636e96
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 114, Pp 161-181 (2022)
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 23 JUL 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 30, Issue: 114, Pages: 161-181, Published: 23 JUL 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 23 JUL 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 30, Issue: 114, Pages: 161-181, Published: 23 JUL 2021
Resumo Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou mapear e analisar a trajetória formativa e profissional dos egressos do Curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (Isepam), instituição e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b4375964fae116195c7574dc432ae27f
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/4ZGD7MQpYWjwRWJjjCDxRTJ/?format=html&lang=pt
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/4ZGD7MQpYWjwRWJjjCDxRTJ/?format=html&lang=pt
Publikováno v:
Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e37/1-22
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e37/1-22
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e37/1-22
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
This study is a bibliographical research and the objective was to investigate which aspects are evidenced in Brazilian researches that approach educational inclusion in initial training courses in Pedagogy. For the production of data, Brazilian scien
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0e07517e40aa3ad4b5c511bcc24d98b3
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/69695
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/69695
Publikováno v:
Revista Labor; v. 1 n. 27 (2022): Revista Labor; 141-153
Revista Labor
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
Revista Labor
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
This article aims to discuss how (and if) gender and sexuality issues in education are addressed in the Pedagogy course at the Federal University of XXXXX, as a Brazilian public university, from the perspective of students in the last semester of the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::503c61bfba574586c4180727e83011bc
http://www.periodicos.ufc.br/labor/article/view/80580
http://www.periodicos.ufc.br/labor/article/view/80580
Autor:
Moraes Filho, Iel Marciano de, Cunha, André Luiz Araújo, Amaral, Ellen Caroline Lamounier Rodrigues do, Carvalho Filha, Francidalma Soares Sousa, Nascimento, Franc-Lane Carvalho, Arruda, Kauana Ferreira da Silva
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 4; e21111426998
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 4; e21111426998
Research, Society and Development; v. 11 n. 4; e21111426998
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 4; e21111426998
Research, Society and Development; v. 11 n. 4; e21111426998
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Objective: to describe in the literature the process of implementing distance learning in the Brazilian context with a view through pedagogy. Method: This is a qualitative narrative review study, appropriate to discuss the state of the art of a given
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f7473a4f4c073fe1b2c6d13f88ee0888
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26998
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26998
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática; Vol. 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática; v. 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática; v. 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM
This text focuses on the analysis of a partnership established between the teacher of the Pedagogy course and her advisee, a teacher in the early years of primary school, which enabled a shared education for the teaching practices of mathematics. Its
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0fea75c831ff2ddd5e9d0cfce85152dd
https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/731
https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/731
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate; v. 11, n. 2 (jan./abr. 2022); 383-402
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Revista Educação e Políticas em Debate
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
The main objective of this research was to characterize the curricular policies aimed at the formation of basic education teachers with a focus on the EEI approach in the Pedagogy degree at Unifesspa. It has a qualitative approach, descriptive-explor
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::71747adf877c1d0320ab8552f445121a
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63834
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Publikováno v:
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 30, n. 114 (2022): Revista Ensaio Jan./Mar.; 161-181
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
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This article presents the results of a research that aimed to map and analyze the formative and professional trajectory of the graduates of the Pedagogy Course of the Higher Education Institute Professor Aldo Muylaert (Isepam), a state institution ba
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f8a6846132ac2808930668f341ed25a2
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335
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Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 14, Iss 2, Pp 121-148 (2011)
Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que realizou um estudo de caso, numa abordagem longitudinal, considerando as turmas de um curso de pedagogia na modalidade a distância, de uma instituição de ensino superior particular, do municí
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e27a2ebbe0ce4d67abc3e7bb9e77bab7
Autor:
Bragança, Inês
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): .
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
The present article reports on the research that aimed to reflect on conceptions and practices of teacher formation, discussing possible contributions of (auto)biographical narratives in the context of initial teacher formation, developed in the Peda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c3296ff547289f134b223a27ae3faf83
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/32746
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/32746