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pro vyhledávání: '"currículo por competencias"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumen El año 2023 marca la implementación del Marco Curricular Nacional (MCN) uruguayo. En este artículo sistematizamos las discusiones teóricas sobre el currículo por competencias, contribuyendo al análisis del MCN, con énfasis en sus orien
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https://doaj.org/article/5917d5be784f42a8bb8a9dc351607ec5
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 25, Iss 2, Pp 441-458 (2023)
Los currículos basados en competencias están orientados a un aprendizaje activo donde el estudiante es el centro, y se hace énfasis en la práctica profesional; un ejemplo de aplicación son las carreras que exaltan el aspecto procedimental como e
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https://doaj.org/article/6474f817718b40b687ec0a87439569ca
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 28, Iss 1, Pp 386-407 (2022)
La evolución de los sistemas de información y comunicación (TIC), aunado a los tiempos de pandemia actuales, obliga a las instituciones educativas universitarias a evaluar y mantener niveles de excelencia en la calidad de sus servicios adaptadas a
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https://doaj.org/article/d7ca9a6430334ec988728a9d149ed36e
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 24, Iss 1, Pp 139-156 (2022)
El odontólogo requiere desarrollar competencias cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Comúnmente se ha dividido el conocimiento de las ciencias de la salud en disciplinas, pero existe la necesidad de una mayor integración de las asignatu
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https://doaj.org/article/fb4399f5ce64414382cdf44e6b683272
Autor:
Nellys Marisol Castillo
Publikováno v:
Educare, Vol 26, Iss 3 (2022)
El presente trabajo es el resultado del proceso de análisis y reflexión sobre la trascendencia de las competencias como componente dinamizador de la transversalidad curricular en la formación integral de los profesionales universitarios. Está org
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https://doaj.org/article/0ff26afd226e4bf8b7e3739cf849567c
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 1, Pp 1-12 (2020)
El cambio del modelo curricular en educación superior hacia uno basado en competencias ha generado la búsqueda de metodologías que permitan la participación activa del estudiantado en el proceso enseñanza-aprendizaje. Así es como se han replant
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https://doaj.org/article/1c4d32755ead447dbb35dbb25dd01d2b
Publikováno v:
Transformación, Vol 16, Iss 3, Pp 313-335 (2020)
Objetivo: El presente artículo forma parte de una serie dedicada al proceso de formación y desarrollo de competencias. En esta segunda entrega se realiza una valoración de las múltiples definiciones que han sido ofrecidas del concepto de competen
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https://doaj.org/article/30211c7eb00d4d1aa96d918e9d2849e9
Publikováno v:
Transformación, Vol 16, Iss 1, Pp 1-12 (2020)
Objetivo: El presente artículo forma parte de una serie dedicada al proceso de formación y desarrollo de competencias, en esta primera entrega se delinean, desde sus sustratos teóricos y surgimiento, los principales obstáculos a los que hoy se en
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https://doaj.org/article/20c35ce5a9484f08a4d89c6ca24d0c53
Publikováno v:
Teuken Bidikay, Revista Latinoamericana de Investigación en Organizaciones Ambiente y Sociedad, Vol 7, Iss 9, Pp 95-118 (2016)
Las universidades, además de formar profesionales competentes, deben garantizar un sistema de conocimiento socialmente pertinente. Bajo esta premisa, este estudio – fundamentado epistemológicamente en el Modelo de Variabilidad de la investigació
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https://doaj.org/article/9b5c49f8420e436796bad676a0fd3a03
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 4, Iss 1 (2018)
El documento presenta la revisión investigativa de la licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional UPN o UPNECH en Chihuahua, México, para el año 2002, momento en que se opera a nivel nacional, a 16 años de exper
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https://doaj.org/article/0eb8049210ec45a6910c3ee150594057