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pro vyhledávání: '"cotidianos escolares"'
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
Este estudo valoriza nos processos formativos de professores, as astúcias, as singularidades e as subjetividades das práticaspolíticas nas/das/com as redes cotidianas escolares. Teve-se como objetivo principal problematizar as tramas de professore
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https://doaj.org/article/0173f13270ac4230a6a4c3862281c957
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2024)
O artigo parte da perspectiva de que escolas são espaços de efusão de conhecimentos, sentidos e afetos que tencionam a hegemonia na produção de políticas de avaliação que excluem os currículos produzidos pelos praticantespensantes nos cotidi
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https://doaj.org/article/365233e11961441d8dcc11071ef818e9
Autor:
César Leite
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 3 (2023)
A proposta deste texto é fazer circular algumas experiências em torno dos cotidianos escolares. O texto está composto por situações (vividas e imagens) de presentes em escolas de Educação básica da Rede Pública, aliados a manifestações art
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https://doaj.org/article/78aff34bf6b34c31be63086f31638b1a
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 2 (2023)
Este artigo tem por interesse apresentar parte dos resultados de um projeto realizado com crianças matriculadas em uma instituição pública de ensino no Estado do Rio de Janeiro. Considerando a escola como o ‘espaçotempo’ de ‘fazerpensar’
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https://doaj.org/article/f5587356c8a247979f5629f274ea88f6
Autor:
Inês Barbosa de Oliveira
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 2 (2023)
Pensar o reencantamento do mundo e a relevância das criações curriculares cotidianas nesse processo exige recorrermos ao fenômeno e ao processo de desencantamento do mundo de modo a poder tecer uma reflexão que aborde diferentes aspectos do deba
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https://doaj.org/article/0edbcb80bfc3403896b70273a3fc5484
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Voces de la educación, Pp 132-151 (2021)
El presente artículo discute el acontecimiento pandemia y su significado en las ‘practicateorías’ docentes, recordando que la posición del gobierno no se orientó, anteriormente, ni a la formación ni a la distribución de dispositivos que per
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https://doaj.org/article/6742ad07573b48a7a0960611218640ed
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Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 5, Iss 3, Pp 454-474 (2019)
Trata-se de um dos desdobramentos da pesquisa de doutorado que problematiza as relações entre corpo, currículos e cotidianos escolares a partir do campo epistemológico da filosofia da diferença. O estudo propõe pensar as relações de poder-dis
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https://doaj.org/article/a0c3098ea0c84598a40674cec3a03ae5
Autor:
Andreia Teixeira Ramos
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Trabajo Social, Vol 23, Iss 2 (2021)
Las narraciones de las mujeres del Congo de Espírito Santo son mostradas aqui como testimonios de prácticas de re-existencia ecologista. Basados en estudios con los cotidianos escolares y particularmente con la perspectiva ecologista de educación
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https://doaj.org/article/98bca8171771456daf782e60fefcbc06
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Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: O artigo objetiva pensar com crianças, junto a fotografias, a vida que insiste em transbordar em meio às vivências em uma escola pública de ensino fundamental. Diante do ataque capitalístico que sofrem os corpos em um cenário em que a v
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https://doaj.org/article/e573099e17b24266b35c4a82503b48cc
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Educação: Teoria e Prática, Vol 27, Iss 55, Pp 213-226 (2017)
This paper takes as its starting point the creation of a Common National Base Curriculum underway in Brazil, to discuss traditional and technologic bases of curriculum thought that support this policy, when analyzing three actions against the BNCC pr
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https://doaj.org/article/dec031e84b5147449aaa2c8d865fa07a