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pro vyhledávání: '"conversación literaria"'
Autor:
Amat Castells, Vanesa
Publikováno v:
Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 13 (2023); 6-21
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 13 (2023); 6-21
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 13 (2023); 6-21
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 13 (2023); 6-21
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 13 (2023); 6-21
Aquest article conté l’anàlisi de tres converses literàries sobre clàssics de la literatura infantil i juvenil en la formació inicial de mestres. L’objectiu principal és conèixer el tipus de respostes lectores dels estudiants-futurs mestre
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=rcubrevistes::dafceb1e680dae974caf5da66d768b5b
http://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/40250
http://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/40250
Publikováno v:
Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Año 37, N° 123, Enero-Junio 2022, pp. 113-131
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
RESUMEN: La biblioteca de aula y la conversación literaria que se puede promover en torno a ella permiten un espacio formativo para la mediación lectora que facilita la vivencia de los valores, apropiarse de la cultura, desarrollar un hábito de le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::fada1d388b4a16674a0a0a4bd85300da
http://hdl.handle.net/10902/25322
http://hdl.handle.net/10902/25322
Autor:
Peña-Maldonado, Omaira
Publikováno v:
Technological-Educational Journal Docentes 2.0; Vol. 12 No. 1 (2021): Paradigmatic Resilience; 183-190
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0; Vol. 12 Núm. 1 (2021): Resiliencia Paradigmática; 183-190
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0; Vol. 12 Núm. 1 (2021): Resiliencia Paradigmática; 183-190
Poor reading comprehension is one of the main problems faced by primary school teachers. In addition, it is one of the limiting factors in the academic performance of children in Colombia. This research analyzed the incidence of Aidan Chambers' theor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn26650266::a906823e628b42805411117ecee1d121
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/273
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/273