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pro vyhledávání: '"consciência fonêmica"'
Autor:
CAMILA PERES NOGUES, FÁBIO DOS SANTOS JARDIM, ELIELSON MAGALHÃES LIMA, BEATRIZ VARGAS DORNELES
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2023)
RESUMO: Neste artigo, é apresentado um estudo que se propõe a identificar, de forma quantitativa, habilidades cognitivas, de domínio geral e específico, como preditoras do desempenho aritmético de 127 alunos de 3º e 4º anos do ensino fundament
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf7183c67c7249b7880b4bc623d25c61
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: A pesquisa discute a relação entre várias habilidades de consciência fonêmica e os desempenhos de leitura apresentados por 20 crianças concluintes do primeiro ano, que tinham alcançado uma hipótese alfabética e eram ensinadas em esco
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8dde40f1078a47d79c56ba2cb5cd6a7e
Autor:
Dalva Maria Alves Godoy
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 0, Iss 0, Pp 2558-2575 (2016)
A escrita é uma atividade cognitiva complexa que envolve múltiplos processos: composicionais, ortográficos e gráficos. Considerando o processo ortográfico como específico dessa aprendizagem, uma vez que serve apenas a essa atividade e possibili
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f8028fda8c1c408188eb38c2e20e5b1c
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 28, Iss 3, Pp 593-602 (2015)
Este estudo objetivou verificar as relações entre amplitude visuoatencional (AVA), consciência fonêmica (CF) e desempenho em leitura em uma amostra de 48 alunos de 1º, 3º e 5º anos do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. As
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/73ee7abcb4d44530b3fbc77cd78b91b6
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
A aquisição da linguagem oral se dá de forma espontânea; entretanto, o aprendizado da leitura e da escrita apresenta determinadas especificidades. Sabe-se que as crianças necessitam de instrução formal clara e explícita para atingir o objetiv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9542e9f01e732b27544b654d5df22756
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45581
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/45581
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 14, Iss 2, Pp 387-397 (2001)
O estudo investiga a correlação entre, por um lado, a nomeação seriada rápida e a consciência de fonemas e, por outro, diversas medidas de habilidade de leitura e escrita. Participaram do estudo 146 crianças e adolescentes norte-americanos, en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3b7a8a278d45404680c928d360b6b2ca
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 14, Iss 2, Pp 387-397 (2001)
O estudo investiga a correlação entre, por um lado, a nomeação seriada rápida e a consciência de fonemas e, por outro, diversas medidas de habilidade de leitura e escrita. Participaram do estudo 146 crianças e adolescentes norte-americanos, en
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https://doaj.org/article/1a25c3fd28ba4b44a5c62b3ae42c9f84
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 28, Iss 3, Pp 593-602 (2015)
Psicologia: Reflexão e Crítica, Volume: 28, Issue: 3, Pages: 593-602, Published: SEP 2015
Redalyc
Psicologia Reflexão e Crítica
Psicologia Reflexão e Crítica, 2015, 28 (3), pp.593-602. ⟨10.1590/1678-7153.201528318⟩
Psicologia: Reflexão e Crítica v.28 n.3 2015
Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Psicologia: Reflexão e Crítica, Volume: 28, Issue: 3, Pages: 593-602, Published: SEP 2015
Redalyc
Psicologia Reflexão e Crítica
Psicologia Reflexão e Crítica, 2015, 28 (3), pp.593-602. ⟨10.1590/1678-7153.201528318⟩
Psicologia: Reflexão e Crítica v.28 n.3 2015
Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
National audience; This study aimed to verify the relationship between visual attention span (VAS), phonemic awareness (PA) and reading performance in a sample of 48 students from the 1st, 3rd and 5th grade from a public elementary school in Sao Paul
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7e18fb6972d3812046f467d74491613d
https://doi.org/10.1590/1678-7153.201528318
https://doi.org/10.1590/1678-7153.201528318
Autor:
Maira Querejeta
Publikováno v:
CIC Digital (CICBA)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Se examinan las relaciones entre la conciencia fonémica y la memoria fonológica en dos tramos del trayecto inicial del aprendizaje de la lectura y la escritura: el principio y el final del primer grado escolar. En un diseño transeccional correlaci
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::260ce14176b73ac885e47d0be97a42a5
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/72065
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/72065
Autor:
Araújo, Cristiane Menezes de
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSUniversidade Federal de SergipeUFS.
The present dissertation brings reflections on the initial teaching and learning of reading for literacy and citizenship, taking as object of investigation the textbook: Porta Aberta: letramento e alfabetização – 1º. Ano, da Ed. FTD, de Carpaned
Externí odkaz:
http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/8174