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pro vyhledávání: '"conocimiento práctico"'
Autor:
Rosa Romelia Posso-Martínez
Publikováno v:
Santiago, Iss 162 (2024)
El objetivo de este artículo, se centra en valorar desde el punto de vista didáctico pedagógico la importancia de las prácticas pre profesionales, y cómo a través de un trabajo didáctico sistémico se puede contribuir al desarrollo de habilida
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https://doaj.org/article/219bfbce9f8c4d7d9518cad58e4114f5
Publikováno v:
Escritos, Vol 31, Iss 66 (2023)
Este artículo presenta una reflexión respecto a la dimensión política de quienes ejercemos la labor bibliotecaria o bibliotecológica, enmarcada en la educación inclusiva del Sur Global, donde se parte del reconocimiento de la labor bibliotecari
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https://doaj.org/article/2ef70e100ac040329ed10676aa680429
Autor:
Carlos Anselmo del Pino
Publikováno v:
Inmaterial, Vol 7, Iss 14 (2023)
En el presente artículo llevo a cabo un análisis de los factores prácticos de codificación en la música posdigital –aquella que se puede definir bajo las ideas del ‘exceso’, la ‘sobrecarga’, o la ‘indigestión digital’–, con la i
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Autor:
Encarnación Soto Gómez
Publikováno v:
Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
La lesson study es una estrategia de mejora de la práctica docente y, desde la experiencia de nuestro Grupo de Investigación[1], es también una oportunidad para desarrollar y transformar el pensamiento práctico de los docentes que participan en e
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Autor:
Noemí Peña Trapero
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Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
Cuando la formación universitaria tiene como objetivo la transformación de las personas, de sus actitudes y de sus actos, ésta exige un trabajo profundo sobre sí mismo; requiere tiempo y esfuerzo, nos expone a la mirada de otros, nos invita a cue
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https://doaj.org/article/60cd78fb264b45e5aad58347985d8a95
Autor:
Javier Marrero Acosta
Publikováno v:
Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
Este artículo es un recorrido por la obra de Ángel I. Pérez Gómez en donde se aborda la cuestión del conocimiento práctico y el pensamiento docente. Se extraen sus principales hallazgos y se contextualiza el recorrido, de más de cuarenta años
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https://doaj.org/article/5fe03f08e5ca4a049cf98267cb9fbe97
Autor:
Rafael Porlán Ariza
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Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
Este trabajo es un homenaje a mi estimado colega Ángel Pérez Gómez, pues en él hago una reflexión sobre la formación docente del profesorado universitario impregnada de algunas de sus ideas y aportaciones. La idea central que supongo compartida
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https://doaj.org/article/82919b5e1fea447fb18e3d5e90b946d2
Autor:
Óscar Cornago
Publikováno v:
Artilugio, Iss 6, Pp 141-172 (2020)
Este artículo analiza el archivo como una operación práctica de conocimiento cuyo fin es descolocar el aparato intelectual que ha acompañado a las políticas expansionistas de Occidente. A partir de ahí, y tomando como caso de estudio el proyect
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https://doaj.org/article/f16d8eefdba0438eaca0935cfc4d273e
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 195-212 (2020)
Este es el relato de una experiencia de formación donde comparten espacio las voces de dos estudiantes del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Málaga y la de su tutora de prácticas. Desde este lugar, se conjugan para narrar en primer
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Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 21, Pp 1-13 (2019)
En este trabajo se presenta parte de los resultados del Proyecto Europeo K1 ACTTEA (2012-2015) en el cual participaron España, Estonia, Finlandia y Holanda. El objetivo fue valorar qué tipos de conocimiento pedagógico asimilan los profesores duran
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