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pro vyhledávání: '"conocimiento escolar"'
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumen Son ya numerosos los heurísticos que han servido al estudio sociogenético de la realidad escolar y de las materias enseñadas. Para sistematizar el potencial conjunto de los mismos se hace necesario realizar un balance y repensar, a partir
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https://doaj.org/article/b9cbaee3e4ed4c9ea062deb3cbf4cc4d
Autor:
Raimundo Cuesta
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 40, Pp 61-79 (2022)
El currículum y las disciplinas escolares no tienen esencia, tienen historia. Su evolución semántica a lo largo del tiempo muestra que el reciente giro metafórico y contextual de la historia de los conceptos ayuda a comprender mejor, evitando el
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https://doaj.org/article/875358fd5d434be682c05547d95cda7e
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 40, Pp 81-102 (2022)
La historiografía del currículum y de las asignaturas escolares no tiene una larga tradición en España. Es más, todavía en la actualidad constituye un foco de interés comparativamente marginal dentro de la tribu académica de los historiadores
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https://doaj.org/article/9e0008acf8514d25a3d4b92f65dbee46
Autor:
Daniela Carolina Diaz Santos
Publikováno v:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 11, Iss 1, Pp 177-197 (2021)
Se expone un estudio en dos escuelas rurales de Uruguay cuyo objetivo fue identificar modos de presentación de los conocimientos cotidianos en el aula y describir prácticas de enseñanzas que los consideren y los relacionen con los escolares desde
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https://doaj.org/article/246749b2ccd34027a88eeb3334eefded
Autor:
Segundo Quintriqueo Millán, Katerin Arias-Ortega, Gerardo Muñoz Troncoso, Dykssa Saez San Martín, Karla Morales Mendoza
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 26, Iss 1 (2022)
El artículo pretende comprender las tensiones epistemológicas en las relaciones educativas interculturales entre profesor/a mentor/a, educador/a tradicional y el estudiantado en La Araucanía. La perspectiva teórica que sustenta la discusión es l
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https://doaj.org/article/172928e2eb804b21899a55f297ed3520
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 42, Iss 3 (2021)
Este artículo da cuenta de los contenidos escolares (tipos y niveles de organización) que subyacen en las orientaciones curriculares expedidas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para el área de Ciencias Naturales, estudio que se
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https://doaj.org/article/5042116a7e0042a983cd6cd7717e7d0f
Autor:
Jesús Romero Morante
Publikováno v:
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 3, Pp 103-118 (2018)
En este artículo se defenderá el análisis sociogenético del currículum como una herramienta imprescindible para objetivar y desnaturalizar la propia socialización en la cultura escolar y las subculturas de asignatura; y, en particular, para imp
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https://doaj.org/article/37554fe15aeb46708932a9fca5224cbf
Autor:
Carmen Rodríguez Martínez
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 2, Iss 3, Pp 89-97 (2017)
Los cambios producidos por la revolución tecnológica y la globalización tienen una influencia decisiva en la formación de las nuevas sociedades del conocimiento, con un desafío cultural importante para la sociedad y las instituciones educativas.
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https://doaj.org/article/7fe7d96f1be04075b57c66ea358c2e58
Autor:
Cuesta, Raimundo
Publikováno v:
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Curriculum and school subjects do not have a fixed essence, they have history. The evolution of their meaning over time shows that the recent metaphorical and contextual turns we have seen in conceptual history help to avoid anachronisms and to bette
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d22290e2d27d29dc390e2107b66dab8
https://doi.org/10.14201/hedu2021406179
https://doi.org/10.14201/hedu2021406179
Publikováno v:
Praxis & Saber, Volume: 12, Issue: 30, Pages: 64-81, Published: 23 DEC 2022
Resumen Este artículo busca dar cuenta de las finalidades de las orientaciones declaradas en ciencias naturales expedidas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Esta es una de las categorías para la caracterización del conocimiento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::3954a3e5a86f1a55ef9283f98a5bffcb
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592021000300064&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592021000300064&lng=en&tlng=en
