Zobrazeno 1 - 10
of 37
pro vyhledávání: '"conocimiento del contenido"'
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 16, Iss 4, Pp 309-341 (2022)
El modelado se ha vuelto obligatorio en los programas de estudio de muchos países, a menudo sin brindar a los profesores la capacitación necesaria para abordar este desafío. Mediante un estudio cualitativo, analizamos las tareas diseñadas por fut
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d61b0bfef0b2428cb6737589122bf86f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1, Pp 65-80 (2021)
This article presents a critical analysis of the challenges and limitations of didactic approaches and educational research developed within the STEM movement. It is argued that most practices and studies labeled as STEM are of deficient educational
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a1e5bb2573be45a9acb01fff96966808
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 7, Iss 1 (2021)
El modelo TPACK es uno de los modelos de diagnóstico y formación del profesorado que mayor auge ha alcanzado en los últimos tiempos por su interés en los contenidos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos. La literatura científica resalta qu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/32b1ac42bca5443286fedd645290ff08
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1 (2021)
En este artículo se presenta un análisis crítico sobre los desafíos y limitaciones de propuestas e investigaciones didácticas enmarcadas en el movimiento STEM. Se argumenta que la mayoría de las propuestas didácticas catalogadas como STEM son
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4c73de32ecc74511aa41facf5bcd0574
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 7, Iss 1, Pp 4-18 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
espanolEl modelo TPACK es uno de los modelos de diagnostico y formacion del profesorado que mayor auge ha alcanzado en los ultimos tiempos por su interes en los contenidos disciplinares, pedagogicos y tecnologicos. La literatura cientifica resalta qu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9700e2980671947a824c4d379b982f52
https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i1.11940
https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i1.11940
Autor:
María de los Ángeles Cruz Quiñones, Mourat Tchoshanov, María Dolores Cruz Quiñones, Osiel Ramírez Sandoval
Publikováno v:
Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Vol 3, Iss 8, Pp 359-376 (2015)
Este estudio se enfocó en el “saber actuar” del maestro y su relación con los tipos cognitivos específicos del conocimiento del contenido matemático del maestro de secundaria. Estos tipos cognitivos son: el tipo cognitivo 1 (conocimiento de h
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4e88afea9f734fd6a41a2b0f8a5f57b7
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 12, Iss 26 (2017)
Este artículo caracteriza los conocimientos que utiliza un profesor de matemática durante su práctica de enseñanza. Se enfoca en el conocimiento pedagógico del contenido (Shulman, 1986 y Hill, Ball y Schilling, 2008) y describe en profundidad un
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41e7cdc9a05048c1af60c6c97751ab4f
Autor:
Michael Gilbert, Barbara Gilbert
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 7, Iss 2, Pp 51-61 (2013)
This paper extends existing research regarding content knowledge for teaching (CKT) and role it plays in advancing student learning. Two teachers (with high and low measured CKT) are observed on the same day teaching similar content. Many studies hav
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d3d9b1465cad45a597f3897ea6c29878
Autor:
Fonçatti, Maria Cecília
Publikováno v:
Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Submitted by Maria Cecília Fonçatti (maria.foncatti@unesp.br) on 2022-04-19T20:21:00Z No. of bitstreams: 1 Tese_MariaCecilia.pdf: 2154488 bytes, checksum: a3efa9e25c7b1758d980ad2ebf08577d (MD5) Approved for entry into archive by Renata Bianchui Pra
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ecc1aa3641634f010420576379ce698f
Autor:
Emma Carreño, Nuria Climent
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 5, Iss 1, Pp 11-23 (2010)
En este trabajo analizamos el conocimiento geométrico sobre polígonos de estudiantes para profesor peruano. Este conocimiento se describe en función de las capacidades que evidencian. Hemos determinado dichas capacidades con base en el modelo de r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c5e53002be345c397e504b07d279c5b