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pro vyhledávání: '"conhecimento pedagógico"'
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 2 (2024)
O presente trabalho objetivou compreender como o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) tem se manifestado no âmbito do ensino de Ciências e da Biologia. A análise foi realizada por meio de dissertações e teses que compõem a Biblioteca Dig
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https://doaj.org/article/2871e32338fe40dd8b817828c94a142b
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-29 (2024)
Esta pesquisa tem por objetivo identificar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de quatro docentes universitários de Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro a partir de seus discursos sobre as práticas. Entende-se que na Educaçã
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https://doaj.org/article/14274845a6654902804c3f374b5d7029
Publikováno v:
Prometeica, Vol 28 (2023)
O contexto da educação básica brasileira caracteriza-se, de modo geral, na atuação de docentes com descompassos formativos, que ministram aulas de diversas disciplinas, no caso dos anos iniciais do ensino fundamental, ou que lecionam disciplinas
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https://doaj.org/article/002bd0183c4b4cd3a99327f8ad6aec65
Autor:
Angelisa Benetti Clebsch, Marinês Dias Gonçalves, Bruna Juraszek, Luiz Fernando da Silva, Giordano Bruno Custódio Pinto
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 5 (2023)
Este artigo trata sobre a construção de um aparato experimental no curso de formação continuada para professores de Física e Ciências ofertado pelo Instituto Federal Catarinense/campus Rio do Sul. Visa apresentar a gênese da produção do apar
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https://doaj.org/article/fcde0f13e212443f8b5203a029c39c13
Autor:
Débora Schmitt Kavalek
Publikováno v:
Travessias, Vol 17, Iss 2 (2023)
Assumindo grande importância na trajetória acadêmica dos estudantes, a extensão universitária fortalece a relação e troca de saberes entre universidade e comunidade. O estudo em questão aborda as potencialidades de um curso pré-universitári
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https://doaj.org/article/3a7d5acbfbf3477d8e8c3b4689bd9213
Autor:
Mauri Luís Tomkelski, Mónica Baptista
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
Este trabalho pretende dar a conhecer o conhecimento pedagógico de conteúdo desenvolvido por professores de Física sobre o uso das múltiplas representações (MRs) no ensino da Lei de Ohm, quando envolvidos num estudo de aula. Participaram neste
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https://doaj.org/article/2099a5a44d204131963368515b60507e
Autor:
Viviane Arrigo, Álvaro Lorencini Júnior, Fabiele Cristiane Dias Broietti, Leila Inês Follmann Freire
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 2 (2023)
Objetivou-se neste estudo investigar o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de uma licencianda em Química na relação com o Modelo de Raciocínio Pedagógico e Ação (MRPA). A coleta de dados ocorreu por meio de gravaçõ
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https://doaj.org/article/f367783265c840a2891fc987f0bb3ee4
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 2, Pp e22048-e22048 (2022)
Este artigo insere-se na área de formação de professores e tem como objetivo geral discutir a importância da formação pedagógica na formação do professor e como a legislação brasileira prevê a obrigatoriedade dessa formação. Foi realiza
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https://doaj.org/article/6556543447ef49ab9184690c9d92b3d3
Autor:
Clayton de Oliveira Bossoni
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 5, Iss 1 (2022)
Os processos de ensino-aprendizagem referente aos conteúdos geográficos, devem se fazer presentes no cotidiano escolar, para isso o professor necessita da busca pelo domínio e conhecimento pedagógico do conteúdo a ser trabalhado, haja vista que
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https://doaj.org/article/2303a6163ace45eea11dc9b2693e15c7
Autor:
Rosilaine de Fátima Wardenski, Margarete Valverde Macedo, Maria Margarida Pereira de Lima Gomes, Rafaela Ferreira dos Santos, Tais Rabetti Giannella
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 887-917 (2020)
Este artigo tem como objetivo narrar o desenvolvimento, a implementação e a análise do Itinerário formativo articulador, percurso de ensino-aprendizagem situado em uma licenciatura em ciências biológicas, assim como definir princípios de desig
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https://doaj.org/article/95b23ef655fa4108b278e2719d34cbed