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Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 2 (2024)
O presente trabalho objetivou compreender como o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) tem se manifestado no âmbito do ensino de Ciências e da Biologia. A análise foi realizada por meio de dissertações e teses que compõem a Biblioteca Dig
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https://doaj.org/article/2871e32338fe40dd8b817828c94a142b
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-29 (2024)
Esta pesquisa tem por objetivo identificar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de quatro docentes universitários de Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro a partir de seus discursos sobre as práticas. Entende-se que na Educaçã
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https://doaj.org/article/14274845a6654902804c3f374b5d7029
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: Esta pesquisa visa conhecer, sistematizar e analisar os estudos sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) em Ciências Naturais voltados para a Educação Infantil. Para tal, foi realizada uma análise qualitativa do tipo estado do
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https://doaj.org/article/cdf18ae71c2449638e39574c0f239b3d
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
Investigamos o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC) de diversidade vegetal de 2 bolsistas do PIBID envolvidos em atividade de cultivo de alimentos, a partir dos componentes do modelo de Grossman e dos domínios do Modelo Consensual Reginado. O
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https://doaj.org/article/a4bebb857c4d4ba985a8e3261e2ce6e5
Autor:
Débora Schmitt Kavalek
Publikováno v:
Travessias, Vol 17, Iss 2 (2023)
Assumindo grande importância na trajetória acadêmica dos estudantes, a extensão universitária fortalece a relação e troca de saberes entre universidade e comunidade. O estudo em questão aborda as potencialidades de um curso pré-universitári
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https://doaj.org/article/3a7d5acbfbf3477d8e8c3b4689bd9213
Autor:
Viviane Arrigo, Álvaro Lorencini Júnior, Fabiele Cristiane Dias Broietti, Leila Inês Follmann Freire
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 2 (2023)
Objetivou-se neste estudo investigar o desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de uma licencianda em Química na relação com o Modelo de Raciocínio Pedagógico e Ação (MRPA). A coleta de dados ocorreu por meio de gravaçõ
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https://doaj.org/article/f367783265c840a2891fc987f0bb3ee4
Autor:
Mauri Luís Tomkelski, Mónica Baptista
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
Este trabalho pretende dar a conhecer o conhecimento pedagógico de conteúdo desenvolvido por professores de Física sobre o uso das múltiplas representações (MRs) no ensino da Lei de Ohm, quando envolvidos num estudo de aula. Participaram neste
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https://doaj.org/article/2099a5a44d204131963368515b60507e
Autor:
Schuhmacher, Elcio1,2,3 elcio@furb.br, Milke Cipriani, Mayra Elaine2,3 mmilke@furb.br
Publikováno v:
Poiésis. Jan-Jun2023, Vol. 17 Issue 31, p15-37. 23p.
Publikováno v:
Revista da ANPEGE, Vol 15, Iss 28, Pp 255-275 (2020)
O presente artigo refere-se ao projeto de pesquisa “Os saberes dos professores de Geografia” desenvolvido na Universidade Federal de Mato Grosso Sul, Campus de Três Lagoas, com finalidade de conhecer o repertório de saberes mobilizados por prof
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https://doaj.org/article/b51baf8d8bb1431283458287aa2e2ccf
Publikováno v:
Motricidades, Vol 4, Iss 1, Pp 36-49 (2020)
Resumo O objetivo deste estudo é apresentar um conjunto de assertivas teóricas acerca do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores de Educação Física na Educação Infantil. A escolha do tema justifica-se pela possibilidade de discus
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https://doaj.org/article/ff5045816ecd466c959763ac8263e125