Motivación, tolerancia a la frustración y satisfacción en contexto escolar: tres escalas breves

Autor: Olga Cuadros Jiménez, Francisco Leal-Soto

Publikováno v: Propósitos y Representaciones, Vol 12, Pp e1885-e1885 (2024)

Este estudio propuso el diseño de tres escalas breves coherentes con y aportadoras a la perspectiva pedagógica de profesores escolares, para la mejora del aprendizaje autorregulado y el bienestar psicológico estudiantil. Con participación de doce

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Factores explicativos de la calidad de la educación media: análisis del caso de Córdoba, en Colombia

Autor: Jorge Eliecer Ortega Montes, Nydia Nina Valencia Jiménez, Jorge Samuel Humánez Otero

Publikováno v: Educar, Vol 58, Iss 1 (2022)

Estudio correlacional con enfoque cuantitativo que buscó establecer la asociación entre los factores intrínsecos observables de las instituciones pedagógicas con la variabilidad de la calidad de la educación media en 27 municipios no certificado

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4c796e701961441cbaf765373470e39d

Los núcleos integradores en la Pedagogía de la Química y la Biología: una experiencia de enseñanza y aprendizaje

Autor: Silvia Imbaquingo Maigua, Angela Zambrano Carranza

Publikováno v: Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 2 (2019)

INTRODUCCIÓN. La implementación del núcleo integrador de saberes en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología, como innovación pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje, consistió en consolidar un

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Diseño y validación de un instrumento para analizar el trabajo por rincones en las aulas de Educación Infantil

Autor: Sara Conde Vélez, Manuel Delgado-García, Francisco Javier García Prieto

Publikováno v: Estudios sobre Educación, Vol 36 (2019)

El trabajo por rincones en la etapa de Educación Infantil es una estrategia metodológica muy recurrente entre el profesorado. Este artículo describe el proceso de diseño y validación de un instrumento para indagar en la organización, funcionami

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Adult Learning: Salient Conditions and Non-traditional Approaches

Autor: Olmedo Bula Villalobos

Publikováno v: Yulök Revista de Innovación Académica; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Yulök Revista de Innovación Académica: (julio-diciembre); 39-50
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Learning in adulthood constitutes a process that is shaped and influenced by the societal group in which adult learners share, work, live, grow, experience, fail and achieve success. Comprehending and appreciating the historical and sociocultural way

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