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pro vyhledávání: '"conception de cours"'
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 12, Iss 1, Pp 1-16 (2021)
Postsecondary institutions across Canada have implemented various Indigenization strategies. Critical reflection is needed about the development, implementation, and impact of these strategies to ensure they serve more than checked boxes, and that th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/95d8d712ed6b40b58052f8bf892d8f6f
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 11, Iss 3, Pp 1-28 (2020)
The User Experience Design for Learning (UXDL) Honeycomb is an online learning design framework aimed at creating valuable online learning experiences, which some post-secondary institutions have started to use to guide the design of their online cou
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3b841acb210d4147b29b166b46a061e5
Book Review: Improving How Universities Teach Science: Lessons from the Science Education Initiative
Autor:
Lisa D'Ambrosio
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 11, Iss 2, Pp 1-4 (2020)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ea3c49578c5449769e8f377f74197a51
Publikováno v:
Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 45, Iss 3 (2020)
La conception universelle de l’apprentissage (CUA) est largement utilisée pour concevoir des cours en présence et en ligne, et ce, du primaire aux études supérieures. Toutefois, la formation continue donnée au personnel pédagogique a peu ét
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https://doaj.org/article/8c7f5862308a4885a11f19b2661ae1f6
L’enseignement des langues par la tâche : le cas d’un cours visant les compétences informationnelles
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 11 (2018)
L’article porte sur un cours de français langue seconde de niveau universitaire qui vise à développer des compétences informationnelles et qui a été conçu selon l’enseignement des langues par la tâche. Il sera premièrement question de l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ebc5cff734cf452ab3cc2163a6c9f031
Autor:
HAMILTON, Clive E., Paek, Lindsey
Publikováno v:
ASp-La revue du GERAS
ASp-La revue du GERAS, revue.org (en ligne) / Bordeaux : GERAS (imprimé), 2020, 78, pp.47-64. ⟨10.4000/asp.6611⟩
ASp-La revue du GERAS, revue.org (en ligne) / Bordeaux : GERAS (imprimé), 2020, 78, pp.47-64. ⟨10.4000/asp.6611⟩
International audience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7c2ee6d9eb7a0952f67ea64852705b47
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100301
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03100301
Autor:
Hamilton, Clive, Paek, Lindsey
Foreword This report describes the transformation of a traditionally blended-learning course into a full e-learning module during the national lockdown of March 2020 and reflects on how teaching strategies and the overall structure of the course chan
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::e085231a963413b83d87a685607add43
http://journals.openedition.org/asp/6611
http://journals.openedition.org/asp/6611
Autor:
Dessus , Philippe, Besse , Emilie
Publikováno v:
Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018)
Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018), Jun 2018, Grenoble, France
Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018), Jun 2018, Grenoble, France. 2018, 〈https://epal-2018.sciencesconf.org〉
Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018), Jun 2018, Grenoble, France
Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018), Jun 2018, Grenoble, France. 2018, 〈https://epal-2018.sciencesconf.org〉
National audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::73599e0e62966d0bf04c5e37da941bd8
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01811500
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01811500
Autor:
Cécile Poussard
Pour répondre aux besoins de formation en langue vivante des étudiants en licence à l’université, des dispositifs mixtes, alliant travail individuel autonome à l’aide des TICE et Travaux Dirigés, ont été mis en place et des séquences d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c4c9eeda562f6cc77911be018c5c7bc8
http://apliut.revues.org/1418
http://apliut.revues.org/1418
Autor:
Khaldi, Kamel
Le présent article présente les résultats d’une recherche-action conduite pour améliorer la formation continue en anglais de spécialité des personnels d’une grande entreprise du secteur public algérien. This article comments on the results
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::6f1d3ab76142984c2b4e0cc3cce686b9
http://asp.revues.org/3782
http://asp.revues.org/3782