Nuevas leyes, mismos problemas: la enseñanza de la historia en España a partir de los recuerdos de los futuros profesores de Educación Secundaria

Autor: Sebastián Molina Puche, Jorge Ortuño Molina, María Sánchez Agustí

Publikováno v: El Futuro del Pasado, Vol 12, Pp 61-89 (2021)

Desde 1970, en las diferentes leyes generales de Educación se ha orientado al profesorado de Ciencias Sociales a asumir planteamientos innovadores, encaminados a conferir mayor practicidad a su acción docente. Desde esta perspectiva, este artículo

Externí odkaz: https://doaj.org/article/cef6c0f08e9c4f618d1f21814e429a76

Concepciones de los profesionales universitarios de matemáticas sobre la implementación y uso de las TIC para la enseñanza de contenidos matemáticos

Autor: Villota Enriquez, Jakeline Amparo

[ES] Esta tesis doctoral está enfocada en las concepciones de los profesores universitarios de matemáticas en torno al uso de recursos tecnológicos para la enseñanza de las matemáticas, por lo que consiste en determinar las concepciones de los p

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d454bcf4cf9df4e2834fe6aa26b8530c
https://doi.org/10.14201/gredos.151456

Análisis de las vivencias de aprendizaje de las ciencias y de las concepciones sobre enseñanza de las ciencias de los maestros/as de infantil y primaria en formación inicial

Autor: Marcia Eugenio Gozalbo, Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José Maria Oliva Martínez

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)

Se presenta un análisis de las vivencias de aprendizaje y las concepciones sobre enseñanza de las ciencias, de futuros maestros/as de Educación Infantil y Primaria en formación inicial en la Universidad de Cádiz, llevado a cabo desde una aproxim

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8015a2417a6848c08967d8afeb51de76

Teachers and Curriculum Materials in the Teaching of Social and Natural Sciences. An Analysis on Andalusian Teachers’ Beliefs and Reflective Practice (Spain)

Autor: Gabriel Travé-González, Francisco José Pozuelos-Estrada, Antonio Soto-Rosales

Publikováno v: Education Policy Analysis Archives, Vol 23, Iss 0 (2015)

The results of an investigation into teachers´ conceptions on the use of curricular materials (textbooks and teacher-developed materials) in the teaching of Social and Natural sciences are presented. The study explores teachers´ representations on

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4496734c9e1740bc96e1aa2e1e6503b5

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Autor: M. P. Fernández Lozano, María Mercedes Martínez Aznar, Antonio Guerrero Serón, María Paloma Varela Nieto, Maximiliano Rodrigo Vega, Rosa Martín del Pozo

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2002: Vol.: 20 Núm.: 2; p. 243-260
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2002: Vol.: 20 Núm.: 2; p. 243-260

Este artículo es la segunda parte de una investigación más amplia sobre el pensamiento del profesor (Martínez et al., 2001). En este caso el estudio gira en torno al análisis de las diferencias y similitudes entre dos muestras de profesores de c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::977ab002f5168dc3057a16f6a7ab6391
http://hdl.handle.net/2072/379578