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Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 57, Pp 1-30 (2024)
Este artigo tem como objetivo analisar as concepções docentes acerca da Política Nacional de Educação Especial e Inclusiva em Rio Branco/Acre. A pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo exploratória-descritiva, por meio da revisão bibliogr
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https://doaj.org/article/53e8905afa5e462280bada4f3dcb681b
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
O presente estudo tem como objeto as concepções pedagógicas movimentadas pela política curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Responde pelo objetivo de analisar essas concepções à luz dos pressupostos político-pedagógicos da Pe
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https://doaj.org/article/1197a5c7b7ed46eba847061e609a4d00
Autor:
Jussara Freire de Azevedo Santiago, Natanael Charles da Silva, Magnólia Fernandes Florêncio de Araújo
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
A pesquisa objetivou conhecer a percepção de alunos do ensino médio sobre vírus e bactérias em seus aspectos estrutural e ecológico, além de discutir sobre os aspectos sociais, econômicos e políticos que os envolvem, tomando o viés da Ciên
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https://doaj.org/article/b6bbffb4779f458f8fdf2f0c439a5d12
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
No presente artigo, buscamos compreender como as Diretrizes Curriculares que fundamentam o atual currículo escolar de diferentes países latino-americanos apresentam as referências, concepções e estratégias de ensino e de formação de professor
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https://doaj.org/article/427af76ac89c43b6bf484a8b0684ea8e
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Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília, Vol 10 (2024)
Apesar dos termos “dificuldade de aprendizagem” e “transtorno de aprendizagem” não serem assuntos de discussões recentes, ainda existem alguns equívocos em relação a esses termos, inclusive entre profissionais da área da Educação. Nes
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https://doaj.org/article/6873118fca3f4cf8b1bcc7fead351eed
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Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem, em sua história, características que podem influenciar na maneira como a sociedade, em geral, e os professores, em particular, percebem sua relevância e seu lugar na formação inte
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https://doaj.org/article/0645aa8c9d0743a5adb61e66659035da
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este estudo é resultado de um trabalho de curso de especialização que teve como objetivo analisar as concepções de docentes de Ciências, atuantes no Ensino Fundamental, sobre aprendizagem significativa, embasada pela teoria de David Ausubel. A
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https://doaj.org/article/7c4f5a00360047d1bfcfa22ef589ad3c
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Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 56, Pp 1-27 (2024)
O presente estudo analisou as concepções sobre práticas avaliativas na alfabetização de cinco docentes atuantes nos 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental e da coordenadora pedagógica de uma escola da Secretaria de Estado de Educação do Di
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https://doaj.org/article/1b61589dac3a4127a5f974b0c0f8bbbb
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Civilistica.com, Vol 12, Iss 3, Pp 1-42 (2023)
O tempo constitui um recurso de valor inestimável que transcende fronteiras, exercendo funções essenciais tanto no âmbito social quanto no jurídico. Sua administração eficiente exerce influência sobre a maneira pela qual as sociedades operam,
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https://doaj.org/article/84fb2060d72e4df880b970232520cfee
Autor:
Hermínio Borges Neto
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Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-23 (2023)
Este estudo é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará. Tem como objetivo apresentar as concepções de Álgebra no campo da Educação Matemática e concepçõ
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https://doaj.org/article/11939ac93c404a2fbc8ede76f3735eb6