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pro vyhledávání: '"competencias básicas"'
Autor:
Johan Nicolás Molina Córdoba
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
Mario Ramírez Díaz (MR) - Actualmente es profesor titular en el Departamento de Posgrado del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México. Es Doctor en Física Educativa, Maestro
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https://doaj.org/article/cd95d547c60b464e8ea5ab285a9d6577
Autor:
Ibán Martínez Cárceles
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol 16, Iss 2, Pp 43-61 (2021)
En este ensayo, desenmascararemos parte del paradigma ideológico del sistema competencial, el cual se está desarrollando en Cataluña de forma acrítica. Para ello, nuestra hermenéutica se desarrollará como una arqueología, es decir, no revisare
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https://doaj.org/article/539fd4d56fd24c9d8f087cbf98e4f846
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 38, Iss 1, Pp 29-48 (2020)
La ley española de educación (2006) introdujo las competencias clave como elementos del currículo escolar; su diseño innovador, pero excesivamente genérico y abierto, estancó el desarrollo del currículo basado en competencias y, especialmente,
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https://doaj.org/article/3596f91a1b894e218a3a72792355ef33
Publikováno v:
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol 14, Iss 26, Pp e1882-e1882 (2022)
Esta investigación tuvo como objetivo comprobar la correlación entre la competencia de Lectura Crítica y las ciencias básicas evaluadas en las pruebas Saber 11° del 2018 en estudiantes de educación básica secundaria de 177 instituciones educat
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https://doaj.org/article/0431754574914e1d9dfc9f69414f2632
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 19 (2021)
Este estudio tiene por objetivo analizar el impacto de la Enseñanza Musical (programa equivalente al grado elemental de música) en la mejora de las competencias lingüísticas y matemáticas del alumnado de Educación Primaria. Para ello se desarro
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https://doaj.org/article/b73009d0a1fd47e3b914ca46d2ec6b4e
El presente trabajo se realiza en torno al desarrollo de la conciencia fonológica y la fluidez lectora como dos de las habilidades que se constituyen en los pilares principales para desarrollar la competencia lectora en niños, principalmente, duran
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http://hdl.handle.net/20.500.12404/29516
El presente Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) busca identificar qué capacidades estatales de políticas de la Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad de la PCM resultaron claves para el tratamiento de conflictos sociales entre el 2012 y
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http://hdl.handle.net/20.500.12404/28094
Autor:
Chong Grados, Alicia
El estudio tiene por objetivo explorar la percepción de estudiantes de tercer grado de secundaria sobre el uso de fuentes visuales para el aprendizaje de la historia, con el propósito de relacionar esta percepción con el desarrollo de la competenc
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http://hdl.handle.net/20.500.12404/27614
Autor:
Marco Antonio Burgos Flórez, Katherin Julieth Ruales Suárez, Yhony Estivel Bastidas García, Edinson Ortiz Benavides
Publikováno v:
Tendencias, Vol 20, Iss 2, Pp 203-226 (2019)
El presente artículo surge como resultado del proyecto de investigación con el mismo nombre realizado con financiación otorgada por la Universidad de Nariño a través del Sistema de Investigaciones en la Convocatoria Docente 2017, cuyo objetivo e
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https://doaj.org/article/95ecc172d5df4644b949b9a118cb55d8
Autor:
Josefina García Leon, Julián Conesa Pastor, Mª Socorro García Cascales, Antonio García Martin, Ruth Herrero Martín, Juan Pedro Solano Fernández, Gemma Vázquez Arenas
Publikováno v:
Advances in Building Education, Vol 3, Iss 2, Pp 75-93 (2019)
Resumen Los títulos españoles de Grado y Máster desarrollan 4 tipos de competencias: básicas, específicas, generales y transversales. Las competencias básicas figuran en el RD 861/2010, son comunes para todos los títulos del mismo nivel (Grad
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https://doaj.org/article/3ad250d390924361be6075b19c1b6e46