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pro vyhledávání: '"clima scolastico"'
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 21, Iss 1 (2023)
Il contributo presenta la procedura di adattamento e validazione del Questionario Comprensivo sul Clima Scolastico (QCCS), tratto dal Comprehensive School Climate Inventory (McCabe, Michelli, M. & Pickeral, 2009), per studenti di scuola secondaria di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/205231f21d1047f6a335bcdf69463d1b
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 20, Iss 3 (2022)
L’indagine internazionale TALIS sull’insegnamento e apprendimento rileva dal 2008 atteggiamenti, opinioni e rappresentazioni degli insegnanti sull’esperienza lavorativa scolastica, sulla scuola e sulle condizioni lavorative. L’articolo pres
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https://doaj.org/article/6f4b2d470eef4190b025885abfbce975
Autor:
Paula Borges
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 11, Pp 177-192 (2015)
Considering that organizational climate corresponds to what organizational actors mostly represent and with regard to their organization and taking into account that the most intense student experiences occur within the classroom, we wanted to know w
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https://doaj.org/article/a4a805117a444f7dbc284cc7f81d47c4
Autor:
Manuela Texeira, Conceição Alves-Pinto
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 11, Pp 153-175 (2015)
School is both time and space of experience and citizenship. Students as individuals, create and recreate meaning on how to be in school and society, different affiliations that sustain their identity and the various spheres of participation. When de
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https://doaj.org/article/1a7aa5ed31af41c990d631234428bf54
Il contributo si propone di descrivere il percorso di formazione svolto con 114 insegnanti di un corso di specializzazione per le attività di sostegno (secondaria di primo grado) sulla valutazione delle variabili contestuali e individuali (clima di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3668::243b529f5168d12e7092cbfe58e949fe
https://hdl.handle.net/11590/427487
https://hdl.handle.net/11590/427487
I sistemi scolastici, accanto ai tradizionali compiti di trasmissione e sviluppo delle conoscenze, sono chiamati a svolgere anche altre funzioni fondamentali come contribuire allo sviluppo delle competenze socio-emotive e delle diverse strategie di a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3668::3e288ce51c4e2f90b94b318412e8fd84
https://hdl.handle.net/11590/402280
https://hdl.handle.net/11590/402280
Autor:
Barbara Bocchi, Giulia Cavrini
Le percesioni indivuali sono talemnte importanti anche in ambito scolastico che spesso le scuole raccolgono informazioni relative a ciò che gli studenti o insegnanti o genitori pensano sulla loro scuola, ma raramente le scuole sono in grado di rilev
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9d1f5d67805c28a401a32e23d8862509
https://hdl.handle.net/11368/3042145
https://hdl.handle.net/11368/3042145
Lo studio ha indagato la vittimizzazione in situazioni di bullismo in rapporto a fattori di contesto diversi, considerando la vittimizzazione oggettivamente subita e la colpevolizzazione della vittima da parte dei compagni, come forma piu sottile di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc40f0c27dc45e91dda7bea8c45570cb
http://hdl.handle.net/10807/56870
http://hdl.handle.net/10807/56870