Výsledky vyhledávání - "clima motivacional de clase"

Akademický článek

Clima motivacional de clase en la enseñanza media y superior iberoamericana: una revisión sistemática

Autor: Nicolás Chiarino, Karina Curione, Juan Antonio Huertas Martinez

Publikováno v: Ciencias Psicológicas, Vol 18, Iss 2 (2024)

El clima motivacional de clase (CMC) es un constructo que permite estudiar los patrones de actuación docente en el aula y su relación con la motivación del estudiantado. En base a la importancia que tiene el CMC para los entornos de enseñanza y a

Externí odkaz: https://doaj.org/article/900baef1c4bb44ddb9606bd6f099f35a

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

El aula universitaria. La influencia del clima motivacional y el estilo de enseñanza sobre la autorregulación y el desempeño de los estudiantes

Autor: Diana Margarita Abello, Jesús Alonso-Tapia, Ernesto Panadero

Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 3 (2022)

Comprender la influencia que tienen las acciones del maestro en el aula en los procesos educativos de los estudiantes permite proyectar acciones de formación y cualificación docente para mejorar la enseñanza. Este trabajo estudia la influencia del

Externí odkaz: https://doaj.org/article/8371c4e17a4f43319c487030445ab869

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Clima motivacional de clase. En búsqueda de matices

Autor: Helga Elliff, Juan Antonio Huertas

Publikováno v: Revista de Psicología, Vol 11, Iss 21, Pp 61-74 (2019)

Estudiar la motivación para el aprendizaje requiere la consideración de lo que sucede en las interacciones que se producen en el aula y en el contexto escolar. Presentamos los antecedentes del constructo de clima motivacional de clase y los desarro

Externí odkaz: https://doaj.org/article/de22380ec46047e392de65073d8c9c65

Zobrazit plný text záznamu

Autoestima motivación en aula del 5to. y 6to. de primaria de una Institución Educativa del Distrito El Milagro – 2018

Autor: Chavez Arenas, Diana Elidía

Publikováno v: Universidad Nacional de Trujillo
Repositorio Institucional-UNITRU
UNITRU-Tesis
instacron:UNITRU

La autoestima de estudiante y el clima motivacional de clase, directa responsabilidad del profesor, son factores constantes y de inevitable influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje como la práctica docente lo evidencia. Por ello, el prop�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a360a2b4f3abff43c6e329e35376f232
http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/19622

Zobrazit plný text záznamu

El aula universitaria. La influencia del clima motivacional y el estilo de enseñanza sobre la autorregulación y el desempeño de los estudiantes

Autor: Abello, Diana Margarita, Alonso-Tapia, Jesús, Panadero, Ernesto

Publikováno v: Revista Complutense de Educación; Vol. 33 Núm. 3 (2022); 399-412
Revista Complutense de Educación; Vol. 33 No. 3 (2022); 399-412
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)

If we understand the influence the teacher action in the classroom has on students' educational processes, we can project teachers' training programs to promote learning. This research studies the influence of the university instructional environment

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::1fc29051949e7c1d30d40df1699cec80
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/74455

Zobrazit plný text záznamu

Cross-cultural validity of the 'Classroom Motivational Climate Questionnaire': comparison between French and Spanish students

Autor: Villasana, Mercedes, Alonso Tapia, Jesús

Publikováno v: Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
instname
Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
Addi: Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
Universidad del País Vasco

The objective of this study was to obtain evidence about the cross-cultural validity of the “Classroom Motivational Climate Questionnaire” (CMCQ), developed recently for Secondary and High-School students. With this purpose, French and Spanish Se

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::953527983241aaf12fe9188e66ec05fb
http://hdl.handle.net/10486/668150

Zobrazit plný text záznamu

Evaluación de la resiliencia subjetiva : validez transcultural e implicaciones educativas del ‘Cuestionario de Resiliencia Subjetiva’ (SRQ)

Autor: Alonso Tapia, Jesús, Villasana, Mercedes

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
instname

The objective of this study was to obtain evidence about the crosscultural validity of the ‘Subjective Resilience Questionnaire’ (SRQ), comparing French and Spanish Secondary and High School students’ results. A total of 750 French students for

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2a11fb8d91f35108d9a252397acbc1d8
https://hdl.handle.net/11162/199414

Zobrazit plný text záznamu

Differences between immigrant and national students in motivational variables and classroom-motivational-climate perception

Autor: Jesús Alonso-Tapia, Cecilia Simón

Publikováno v: Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
instname

Subject to file availability and provided the posting includes a prominent statement of the full bibliographical details, a copyright notice in the name of the copyright holder (Cambridge University Press or the sponsoring Society, as appropriate), a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::55f858dc534d916f82f53bcb6a783dd5
http://hdl.handle.net/10486/666839

Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání