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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2020)
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://doaj.org/article/c5fe82409f124551a51a537e38a17d6f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 173-189 (2015)
L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/103e2f42f8d44134856a958274c89190
Publikováno v:
PNA, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2020)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aada2246231acb237b0524dbd32dee09
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.15458/14330
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.15458/14330
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2 (2015)
El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo,
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https://doaj.org/article/648b139783e1424d8bde0c4bc55ef6bb
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::90e2cb69a401c1142a6a2c4a8e5bf1cd
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 173-189 (2015)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::aaf41d6c72d8479d884cc61b2c57d0c8
https://ensciencias.uab.es/article/view/1522
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Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto del conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9132987bdfd874237ec87c2dd9621dc5
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1522
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1522
Autor:
Flores Medrano, Eric
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Esta memoria doctoral está organizada a través del compendio de diversas publicaciones en las que participé durante el doctorado. La línea de investigación en la que está inserta es la denominada "Formación inicial y desarrollo profesional del
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ecb1fe4acac0114c6c14b623369b4dcd
http://hdl.handle.net/10272/11503
http://hdl.handle.net/10272/11503
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universitat Autònoma de Barcelona
El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto del conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0c557fb8329c307bd935e45ff690da32
https://ddd.uab.cat/record/132687
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