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pro vyhledávání: '"características de aprendizaje"'
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2020)
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://doaj.org/article/c5fe82409f124551a51a537e38a17d6f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2 (2015)
El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo,
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https://doaj.org/article/648b139783e1424d8bde0c4bc55ef6bb
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::90e2cb69a401c1142a6a2c4a8e5bf1cd
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 173-189 (2015)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 2; p. 173-189
L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::aaf41d6c72d8479d884cc61b2c57d0c8
https://ensciencias.uab.es/article/view/1522
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Akademický článek
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Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto del conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9132987bdfd874237ec87c2dd9621dc5
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1522
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1522
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
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Universitat Autònoma de Barcelona
El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto del conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0c557fb8329c307bd935e45ff690da32
https://ddd.uab.cat/record/132687
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Autor:
Miguel Angel Quimbay Alvarez
Publikováno v:
Working papers. Maestría en Ingeniería de Sistemas. 2
Los estudiantes tienen diferentes niveles de motivación, enfoques de aprendizaje y niveles intelectuales. Cuanto mejor entiendan estas diferencias los instructores, mejores serán las posibilidades que tienen de mejorar su calidad de enseñanza. Se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ab63c823bee3055a6ea8e2c8f8d5a6f4
https://doi.org/10.15765/wpmis.v2i2.1041
https://doi.org/10.15765/wpmis.v2i2.1041
Publikováno v:
PNA, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2020)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aada2246231acb237b0524dbd32dee09
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.15458/14330
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v15i1.15458/14330
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 173-189 (2015)
L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, e
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