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pro vyhledávání: '"bildung für nachhaltige entwicklung"'
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 52 (2024)
Für den formalen Bildungsbereich existieren zahlreiche empirische Studien zur Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) (Singer-Brodowski et al., 2019). Dahingegen finden der in hohem Maße differenzierte nonformale Bereich und
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https://doaj.org/article/52c0a344e00c406ab99636d6558c0552
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 52 (2024)
Gegenwärtig fehlt in der deutschsprachigen Geographiedidaktik ein systematischer Zugang zu internationalen, interdisziplinären Diskursen zu Energiebildung. Im Beitrag wird auf Grundlage einer umfassenden Literaturstudie der aktuelle Forschungsstand
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https://doaj.org/article/7e9d15207078445ca150605f0bb2fce5
Autor:
Antonia Appel, Verena Schreiber
Publikováno v:
Sub\urban, Vol 12, Iss 2/3 (2024)
Das Thema Nachhaltigkeit ist aus Städten nicht mehr wegzudenken. Mittlerweile verfolgen zahlreiche Städte eine nachhaltige Stadtentwicklungsagenda und streben damit an, einen Beitrag zum Erreichen der 17 globalen Nachhaltigkeitsziele der UN zu leis
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https://doaj.org/article/49ab5955c256409fae7ee8b94a4cfd4a
Autor:
Sabine Hafner
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Dieser Beitrag nimmt im wissenschaftlichen Interesse an Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Lehr- und Lernpraxen von Lehramtsstudierenden mit Fach Sport bezüglich der Förderlichkeit ihrer Vorbildrolle in den Blick. Die Forschung geht der pra
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https://doaj.org/article/f454cfc59cc14804bddbbca1e0cac7fb
Autor:
Carmen Sippl
Publikováno v:
DiSlaw, Iss 2 (2024)
Welche Rolle spielt die fremdsprachliche Literaturdidaktik, um Nachhaltigkeit ins Zentrum des Fremdsprachenunterrichts zu rücken? Der Beitrag stellt drei bildungspolitische Dokumente vor, die dafür handlungsleitend sein können: die UNESCO-Roadmap
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https://doaj.org/article/ebe4692780fb4ab3b887622510ba8414
Autor:
Björn Maurer
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 56, Iss Making & more (2024)
Das Anliegen des vorliegenden Beitrags besteht in der Konzeptionierung und Fortentwicklung eines Kompetenzrahmens für Maker Education in der Volksschule. Der Kompetenzrahmen mit dem Arbeitstitel «MakeComp4School» soll Lehrpersonen als Grundlage f
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https://doaj.org/article/d11273b16a9748bfb0a1de1ed5f31f6b
Autor:
Franz Rauch, Julia Schindler
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 49, Pp 3-8 (2023)
Die Ausgabe 49 des Magazin erwachsenenbildung.at (Meb) bildet den Status quo des Nachhaltigkeitsdiskurses in der Erwachsenenbildung ab, beschreibt das konkrete, praktische Handeln und zeigt zukunftsweisende Ideen und Perspektiven. Die Beiträge beleu
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https://doaj.org/article/26729e0a938a419c806ea2c0ea4aa258
Autor:
Michael Nagel
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Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 49, Pp 41-50 (2023)
Nachhaltigkeit ist Teil des Bildungsauftrags deutscher wie auch österreichischer Volkshochschulen. Doch inwiefern spiegelt sich dies in den Bildungsprogrammen der Volkshochschulen wider? Im Rahmen einer explorativen Programmanalyse untersuchte der A
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https://doaj.org/article/24e20e0296cd45f98178f4f171eb6c09
Autor:
Petra Hauke
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 49, Pp 80-89 (2023)
In bildungspolitischen Papieren zur Bildung für nachhaltige Entwicklung werden Bibliotheken nicht explizit in ihrer hier bereits aktiven Rolle gesehen. Häufig wird ihnen lediglich die Bewahrung des kulturellen Erbes zugeschrieben. Zahlreiche Beispi
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https://doaj.org/article/7211cc35c4f44c1583943e78147af74b
Autor:
Cornelia Malojer
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 49, Pp 70-74 (2023)
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) erstreckt sich auf alle Ebenen des Bildungssystems, ist aber in der Erwachsenenbildung noch nicht ausreichend und weitreichend genug etabliert, so die Autorin. Dabei könne gerade die Erwachsenenbildung Mens
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https://doaj.org/article/65706e76192d4ac6a84c4e2589ac022e