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pro vyhledávání: '"bienestar en la escuela"'
Autor:
Véran, Jean-Pierre
Les organisations internationales et les enquêtes qu’elles organisent régulièrement, tout comme les recherches en éducation, ont progressivement fait apparaître le bien-être comme une condition nécessaire au succès des apprentissages. L’e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9b60648b9b72e6d141a459d3578d3c19
https://journals.openedition.org/ries/13664
https://journals.openedition.org/ries/13664
Les conséquences d’un déficit de bien-être psychologique dans la profession enseignante sont régulièrement mises en évidence : stress, burn-out, dépression… Ce mal-être participe au phénomène de décrochage précoce de la profession obs
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::762530abccf3ecd3b8a415999c908ae0
http://journals.openedition.org/ries/12640
http://journals.openedition.org/ries/12640
Autor:
Jean-Louis Durpaire
Publikováno v:
Revue internationale d'éducation de Sèvres. :19-23
La pandémie Covid-19 a amené la quasi-totalité des États à prendre des mesures de fermeture totale de leurs établissements scolaires pendant plusieurs semaines entre mars et juillet 2020, créant un phénomène d’une ampleur inédite. Au 25 m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bba91b78fe4b839a81655b8bdd4b0c08
https://doi.org/10.4000/ries.9758
https://doi.org/10.4000/ries.9758
Autor:
Jean-Michel Blanquer
Publikováno v:
Revue internationale d'éducation de Sèvres. :57-62
À partir d’une interrogation sur le défi majeur posé aux politiques éducatives dans un monde qui change radicalement sur le plan technologique, le ministre français de l’éducation nationale et de la jeunesse expose sa vision du sens, des ob
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2e919f2af98806cb91fde251d3665be
https://doi.org/10.4000/ries.9298
https://doi.org/10.4000/ries.9298
Autor:
Prairat, Eirick
Comment punit-on au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou encore au Québec ? Cet article souligne les questions et les défis que neuf systèmes scolaires très différents ont à rel
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::e74b9bb19c6360691e3e23c0006943f9
http://journals.openedition.org/ries/8598
http://journals.openedition.org/ries/8598
Autor:
Bernadette Plumelle
La sanction est une pratique commune en education et ceci dans tous les systemes educatifs. Cependant, la litterature sur les sujets de la sanction et de la punition se trouve essentiellement en France. La question de la sanction se pose differemment
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e4ce6b76eb54cbdd6da2d97b8b9ea78
http://journals.openedition.org/ries/8831
http://journals.openedition.org/ries/8831
Autor:
Federica Minichiello
Les competences socio-emotionnelles sont considerees comme des savoirs-etre qui peuvent etre acquis, enseignes et evalues ; elles contribueraient a un sentiment d’efficacite individuelle et collective et sembleraient predictives d’un certain bien
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c11d40651616dfe309fdc83244f1efb3
http://journals.openedition.org/ries/6008
http://journals.openedition.org/ries/6008