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pro vyhledávání: '"autorregulação"'
Autor:
Pâmela Virgínia dos Santos, André Vilela Komatsu, Fernanda Papa Buoso, Paula Andrea Alarcón-Bañares, Marina Rezende Bazon
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo As experiências adversas na infância (do inglês adverse childhood experiences – ACEs) implicam prejuízos no desenvolvimento psicossocial, afetando a aquisição de competências socioemocionais. Este estudo verificou a associação entre
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6391b7d265e54a179852cddd9b77e957
Publikováno v:
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 29 (2024)
Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com docentes e/ou coordenadores dos cursos de Relações Públicas de Instituições de Ensino Superior do Brasil, que buscou identificar se as práticas educativas podem ser ressignificadas por mei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ba6cc49d308442eb9d33a1dcfb85dd42
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
Este estudo verificou os efeitos de um programa de intervenção com um material didático fundamentado na Teoria Social Cognitiva para o incentivo do uso de estratégias de aprendizagem. Na primeira fase, os 59 participantes de primeiros anos do ens
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/51e60f8de2b74d54a3bee97641191286
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 37, Iss 2 (2024)
O Questionário de Estratégias de Motivação para Aprendizagem (Motivated Strategies for Learning Questionnaire – MSLQ), desenvolvido por Pintrich e colaboradores na década de 1980, tem sido um instrumento amplamente utilizado no contexto educac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fda76e7afaee413ab87e0cc08829ddc5
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 28 (2024)
A pandemia da covid-19 levou à necessidade de atender às suas consequências em estudantes do Ensino Superior. Tendo por base um levantamento de necessidades, da Universidade Católica Portuguesa – Centro Regional de Braga, foi solicitado ao Mest
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https://doaj.org/article/5836bde7554d4a14887f8d947d138015
Publikováno v:
Pensar, Vol 29, Iss 2, Pp 1-13 (2024)
Diante de um cenário em que as plataformas digitais são palco de propagação de conteúdo danoso, bem como que seu modelo de negócio promove a geração de lucro a partir de publicações de usuários, emerge o debate sobre uma nova responsabiliz
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https://doaj.org/article/e99c9e3fdc4741f08da48b2497a012ca
Autor:
Jussara Biagini, Fábio Luiz Nunes
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 23, Iss 2 (2024)
A autorregulação da aprendizagem envolve a capacidade do indivíduo de gerenciar os próprios pensamentos, as emoções e os comportamentos para atingir objetivos de aprendizagem. Este texto é um relato de experiência acerca de uma formação dis
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https://doaj.org/article/d6f68f1aad554a3f8263181378feeb3d
Autor:
Sofia Pellisson, Evely Boruchovitch
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 28 (2024)
RESUMO As estratégias de regulação da motivação são importantes, porque influenciam o nível de motivação para começar e completar uma tarefa. Esta pesquisa buscou examinar se futuros professores relatam utilizar estratégias para regular su
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https://doaj.org/article/54fc29a24436441cb2ed25fde33d9985
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Ainda que trabalhos argumentem que reprovações excessivas e a decisão dos estudantes de evadir ou persistir em seus cursos sejam diretamente relacionados, evidências mostram que essa vinculação é na verdade mediada pelos sentidos que eles atri
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https://doaj.org/article/5708b0ed474547979b600213b791c6e1
Autor:
Maria José Martins, Camila Alves Fior
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O Ensino Superior apresenta aos estudantes experiências ricas, mas também desafiadoras e as dificuldades vivenciadas pelos ingressantes neste novo nível de ensino podem se associar ao baixo rendimento acadêmico, às reprovações, aos atrasos na
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https://doaj.org/article/b47607c1e40945c38066bea7868065da