Zobrazeno 1 - 10
of 21
pro vyhledávání: '"audiacja"'
Autor:
Kołodziejski, Maciej, Pazur, Barbara
Publikováno v:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce / Elementary Education in Theory and Practice. 17(2 (65)):25-46
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1056723
Autor:
Ewa Anna Zwolińska
Publikováno v:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Vol 17, Iss 3(66) (2022)
W badaniach pedagogicznych odwołujemy się do konkretnych teorii, które wyjaśniają sens sformułowanych problemów oraz hipotez, uzasadniają dobór metod, technik i narzędzi badawczych do określonego przedmiotu badań. Problematyka artykułu d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/49a3d9b64b734fe09f92b572c562cfe0
Autor:
Maciej KOŁODZIEJSKI
Publikováno v:
Edukacja Muzyczna, Vol 15, Pp 191-218 (2021)
Z uwagi na coraz częstsze podejmowanie przez akademików badań naukowych nad procesami nauczania i uczenia się muzyki zakłada się, że procesy te podlegają takim samym rygorom metodologicznym jak i inne, pochodzące z różnych dziedzin i dyscy
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd24b9a284c14a048fa00d0c4964430b
Autor:
Maciej Kołodziejski, Barbara Pazur
Publikováno v:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Vol 17, Iss 2(65) (2022)
Autorzy podejmują zagadnienie improwizacji w edukacji muzycznej (ekstensywnej i intensywnej) w świetle założeń teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona. Zasadniczą tezą tegoż opracowania jest ujęcie improwizacji jako rodzaju kreatywnośc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/76ae19c785594b63960db602f9dc5daf
Autor:
Ewa Anna Zwolińska
Publikováno v:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Vol 15, Iss 1(55), Pp 61-78 (2020)
Niniejszy artykuł koncentruje się na zmianie paradygmatu w edukacji muzycznej; który wynika z rozwoju audiacji (myślenia dźwiękami). W 2004 roku w Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy na kierunku pedagogika wczesnoszkolna rozpoczęto
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7900b69c2275418392472802692df60c
Autor:
Paweł Trzos
Publikováno v:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny, Vol 38, Iss 1, Pp 161-176 (2019)
The text highlights selected research themes explored by students of early school education, concerning the conditions for creative thinking development in music. The creativity is analysed in connection with audiation development, which in the light
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/30124122835b4db98785ba768b5d294a
Autor:
Maciej KOŁODZIEJSKI
Publikováno v:
Edukacja Muzyczna, Vol 14, Pp 155-176 (2019)
Niniejszy artykuł stanowi rodzaj komunikatu badawczego na temat relacji między zdolnościami muzycznymi ustabilizowanymi a gotowością do improwizacji harmonicznej i rytmicznej u studiujących na kierunku pedagogika; wyniki uzyskano w badaniach tr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5b0d9a5c050849459a7e7b90d0e62ecc
Autor:
Zwolińska, Ewa Anna
Publikováno v:
Elementary Education in Theory and Practice; Vol. 17 No. 3(66) (2022): Philosophy for Children; 119-136
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; Tom 17 Nr 3(66) (2022): Filozofia dla dzieci; 119-136
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; Tom 17 Nr 3(66) (2022): Filozofia dla dzieci; 119-136
In pedagogical research, we refer to specific theories that explain the meaning of the formulated problems and hypotheses, justify the selection of methods, techniques and research tools for a specific research subject. The subject of the article con
Autor:
Trzos, Paweł
Publikováno v:
Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne / Pedagogical Studies. Social, Educational and Art Problems. 24(24):441-457
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=442858
Autor:
Kołodziejski, Maciej, Pazur, Barbara
Publikováno v:
Elementary Education in Theory and Practice; Vol. 17 No. 2(65) (2022): Creativity and Entrepreneurship: A Challenge of the 21st Century ; 25-46
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; Tom 17 Nr 2(65) (2022): Kreatywność i przedsiębiorczość – wyzwaniem XXI wieku; 25-46
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; Tom 17 Nr 2(65) (2022): Kreatywność i przedsiębiorczość – wyzwaniem XXI wieku; 25-46
The authors take up the issue of improvisation in music education (extensive and intensive) in the light of the assumptions of Edwin E. Gordon's theory of music learning. The main thesis of this study is that improvisation is perceived as a kind of m