Del aburrimiento al cálculo del esfuerzo: las razones del absentismo universitario

Autor: Enrique Martín-Criado, Carlos Alonso-Carmona

Publikováno v: Revista Internacional de Sociología, Vol 82, Iss 3 (2024)

El absentismo universitario suele explicarse por déficits del alumnado. Frente a ello, lo analizamos como una práctica racional de gestión del esfuerzo. La investigación se basa en un estudio de caso mediante técnicas cualitativas en una faculta

Externí odkaz: https://doaj.org/article/1e67e0db48d0421595055fca6c01da86

Asistencia a clase y rendimiento académico en estudiantes de medicina: La experiencia de la Universidad Autónoma de Barcelona Lecture Attendance and Academic Achievement among Medical Students: The experience of the Autonomous University of Barcelona

Autor: Jorge Pérez, Sara Graell

Publikováno v: Educación Médica, Vol 7, Iss 2, Pp 85-89 (2004)

Nuestro trabajo pretende establecer la posible relación entre asistencia a clase y rendimiento académico. Realizamos dos estudios en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Barcelona. En el primero, encontramos que la asistencia a cl

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A teaching innovation experience: the academic debate in business management

Autor: Carmen Crisitina Sierra Casanova, Francisca Orihuela Gallardo

Publikováno v: RESED: Revista de estudios socioeducativos Núm. 8 (2020): Radiografía de la innovación educativa en el SXXI pp. 64-79
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista de Estudios Socioeducativos, Iss 8 (2020)

Este trabajo muestra una experiencia en la que se ha planteado el debate académico como elemento motivador y dinamizador en el aula, además de canalizador en la adquisición y mejora de las competencias asociadas a la asignatura “Administración

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http://hdl.handle.net/10498/23860

Rendimiento académico universitario y asistencia a clases: una visión

Autor: Fredy Eduardo Vásquez Rizo, Jesús Gabalán Coello

Publikováno v: Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio Institucional UAO
Berenson, S. B., Carter, G. y Norwood, K. S. (1992). e at-risk student in college developmental algebra [El estudiante universitario en situación de riesgo en el desarrollo del álgebra]. School Science and Mathematics, 92, 55-58
Borsato, F. P. y Alves, J. M. (2015). Student assistance in higher education in Brazil [Asistencia de los estudiantes en la educación superior en Brasil]. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 1542-1549
Chen, Q. y Okediji, T. O. (2014). What is behind class attendance in college economics courses? [¿Qué hay detrás de la asistencia a clases en los cursos de economía en la universidad?]. Applied Economics Letters, 21(6), 433-437
Crawford, J., Dale, L. y Toney-McLin, P. (2003). Student performance factors in economics and accounting [Factores de rendimiento de los estudiantes de economía y contabilidad]. Allied Academies International Conference, Las Vegas, Estados Unidos
Dayo, S. (2011). La gestion de l´absenteisme des eleves dans les lycees et colleges: strategies de traitement, consequences et perspectives [La gestión del absentismo de los estudiantes en las escuelas secundarias y universidades: Estrategias de tratamiento, consecuencias y perspectivas]. Koudougou: Université de Koudougou-École Normale Superieure
Frenette, M. (2007). Pourquoi les jeunes provenant de familles à plus faible revenue sont-ils moins susceptibles de fréquenter l’université? Analyse fondée sur les aptitudes aux études, l’influence des parents et les contraintes financières [¿Por qué los jóvenes de familias con menor respaldo tienen menos probabilidades de asistir a la universidad? Análisis de las habilidades académicas, la influencia de los padres y las limitaciones financieras]. Montreal: Statistique Canada-Government of Canada
Hyde, R. M. y Flournoy, D. J. (1986). A case against mandatory lecture attendance [Un caso en contra de la asistencia obligatoria]. Journal of Medical Education, 61, 175-176
Landin, M. y Pérez, J. (2015). Class attendance and academic achievement of pharmacy students in a European University [La asistencia a clase y el rendimiento académico de los estudiantes de farmacología en la universidad europea]. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 7(1), 78-83
Levine, R. y Renelt, D. (1992). A sensitive analysis of cross country growth regressions [Un análisis sensible de las regresiones de crecimiento entre países]. De American Economic Review, 82 (4), 942-963
Park, K. y Kerr, P. (1990). Determinants of academic performance: a multinomial logit approach [Determinantes del rendimiento académico: Un modelo logístico multinomial]. Journal of Economic Education, 21(2), 101-111
Pintrich, P. R. (1994). Student motivation in the college classroom [La motivación del estudiante universitario en el salón de clases]. En K. W. Pritchard and R. McLaran Sawyer (Eds.), Handbook of college teaching: theory and application (pp. 23-24). Westport, CN: Greenwood Press
Ramsden, P. (1991). A performance indicator of teaching quality in higher education [Un indicador de la calidad de la enseñanza en la educación superior]. Studies in Higher Education, 16(2), 129-140
Romer, D. (1993). Do students go to class? [¿Los estudiantes asisten a clase?]. De Journal of Economic Perspectives, 7(3), 167-174
San Martín-Gutiérrez, S., Jiménez-Torres, N. y Jerónimo-Sánchez-Beato, E. (2016). De evaluation of the university students in the European Higher Education Area [La evaluación de los estudiantes universitarios en el Espacio Europeo de Educación Superior]. Aula Abierta, 44(1), 7-14
St. Clair, K. L. (1999). A case against compulsory class attendance policies in higher education [Un caso en contra las políticas de asistencia obligatoria a clases en la educación superior]. Innovative Higher Education, 23 (8), 171-180
Trigwell, K. y Prosser, M. (2000). Understanding learning and teaching: e experience in higher education [Comprendiendo el aprendizaje y la enseñanza: La experiencia en la educación superior]. Londres: e Society for Research into Higher Education
Yao, J. F.J. y Chiang, T. M. (2011). Correlation between class attendance and grade [Correlación entre la asistencia a clases y las calificaciones]. Journal of Computing Sciences in Colleges, 27(2), 142-147
Bartual, T. y Poblet, M. C. (2009). Determinantes del rendimiento académico en estudiantes universitarios de primer año de economía. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 2(3), 172-181
Delgado-Hurtado, M. M. y Castrillo-Lara, L. A. (2015). Efectividad del aprendizaje cooperativo en contabilidad: una contrastación empírica. Revista de Contabilidad, 18(2), 138-147
Expósito, E. G. y De la Iglesia-Villasol, M. C. (2010). Valoración de los profesores y asistencia a clase de los alumnos. ¿Existe relación causal? Investigaciones de Economía de la Educación, 50(5), 995-1016
Pérez, J. y Graell, S. (2004). Asistencia a clase y rendimiento académico en estudiantes de medicina. La experiencia de la Universidad Autónoma de Barcelona. Revista de Educación Médica, 7(2), 85-89
Trench, J. M. (2001). Asistencia y rendimiento académico. Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, 3(19).119-133
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
instacron:Universidad Autónoma de Occidente
Revista Educación, Volume: 41, Issue: 2, Pages: 16-32, Published: DEC 2017
Revista Educación, Vol 41, Iss 2, Pp 1-33 (2017)

ResumenEl presente estudio plasma una serie de reflexiones en torno a la creciente necesidad en el contexto educativo de identificar aspectos que interactúan como condicionantes del rendimiento estudiantil. Investigaciones en esta materia han determ

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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44051357002

Situación Laboral De Los Estudiantes De Sexto Y Octavo Semestre De Las Carreras De Facultad De Química

Autor: Núñez, Ivana, Sotelo, Maria, Méndez, Shirley

Publikováno v: Congresos CLABES; 2016: Congreso CLABES VI, Quito-Ecuador

El VII Censo de Estudiantes Universitarios de Grado realizado en la Universidad de la República indicó que el 60,1% de los estudiantes censados en 2012 se encontraba ocupado y que el 60 % de éstos trabaja en promedio más de 30 horas semanales. Po

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http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1307