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Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 79, Pp 1429-1449 (2023)
O artigo foi desenvolvido a partir de um recorte de uma pesquisa de doutoramento, cujo enfoque deu-se na formação continuada docente. O estudo mostra resultados do curso “A abordagem do Pensamento Computacional na Educação Inclusiva” envolven
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a1f24e04818a4cb29a24c423a30fd8c1
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
A investigação aqui relatada propôs o uso de um conjunto de recursos tecnológicos para o ensino de Ciências através de um arcabouço conceitual que buscou estimular a interação entre os alunos de forma cooperativa, com o objetivo de desenvolv
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fda81dc4fa2e4498a425cfea8a3bf50d
Autor:
Luiz Gava, Gustavo1 gustavoluizgava@hotmail.com, Haviaras, Marina2 mariana.haviaras@gmail.com
Publikováno v:
Intersaberes. set-nov2022, Vol. 17 Issue 42, p885-901. 17p.
Publikováno v:
Revista Novas Tecnologias na Educação; Vol. 20 No. 2 (2022): Edição Regular-Dezembro de 2022; 290-300
Revista Novas Tecnologias na Educação; v. 20 n. 2 (2022): Edição Regular-Dezembro de 2022; 290-300
Revista Novas Tecnologias na Educação; v. 20 n. 2 (2022): Edição Regular-Dezembro de 2022; 290-300
A despontante inserção do Pensamento Computacional nos currículos escolares tem motivado o aperfeiçoamento do pensamento crítico quando observada perpassando as disciplinas acadêmicas na Educação Básica. A preocupação do presente artigo é
Autor:
Silva, Suselaine da Fonseca
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Pesquisa sem auxílio de agências de fomento A presente pesquisa tem como base o estudo e a análise das mudanças ocorridas na Arquitetura Pedagógica dos torneios de robótica que passaram a ser realizados de forma virtual durante o segundo semest
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::cdd9ce57c876f6194eaa68767e3d5856
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/36288
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/36288
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 7 (2021)
Temas complexos e interdisciplinares como ‘Aquecimento Global’ estão presentes na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e envolvem, além da Química, outras ciências, como a Biologia e a Geografia. A produção de material didátic
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https://doaj.org/article/d877120582384c01a78aead6892dd788
Autor:
Juliana Cristina dos Santos de Andrade, Crediné Silva de Menezes, Cristiano Biancardi, Sidnei Santana
Publikováno v:
RENOTE; v. 18, n. 2 (2020): Edição Regular-Dezembro de 2020-2; 131-140
Este trabalho propõe uma Arquitetura Pedagógica para construção cooperativa do conhecimento, que fomenta a aprendizagem em rede, incentivando a interação e a crítica construtiva, e a mediação distribuída entre alunos e professor. Esta Arqui
Autor:
Andrea Pereira, Francisco Xavier da Silva, Miriam Garcia Müller, Rafaela De Araujo Sampaio Lima, Ricardo Daniell Prestes Jacaúna, Crediné Silva de Menezes
Publikováno v:
RENOTE; v. 19, n. 2 (2021): Edição Regular: Dezembro de 2021; 516-525
Em um Debate de Teses, os participantes discutem, de forma estruturada, sobre afirmações acerca de um determinado tema. Neste estudo analisamos as justificativas para selecionar teses produzidas para um debate, realizado para consolidar as aprendiz
Publikováno v:
RENOTE; v. 19, n. 1 (2021): Edição Regular-Julho de 2021; 73-83
Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma Arquitetura Pedagógica (AP)para Educação Permanente em Saúde (EPS), na modalidade de Educação à Distância (EaD), utilizando a metodologia ativa denominada estudo de caso, abordando a prevenção
Autor:
Gerson Luiz Millan, Rosane Aragón
Publikováno v:
Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola (WIE 2022).
A pesquisa tem como objetivo analisar como as alunas-professoras de um curso de Pedagogia - Licenciatura na modalidade a distância, compreenderam a arquitetura pedagógica de projetos de aprendizagem, e as adaptaram aos seus alunos do ensino fundame