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pro vyhledávání: '"aprendizaje invertido"'
Publikováno v:
Advances in Building Education, Vol 8, Iss 1, Pp 22-31 (2024)
La base de la experiencia educativa presentada se fundamenta en la neuroeducación, que es la aplicación de la neurociencia y la psicología cognitiva a la educación. A través de la aplicación de las metodologías activas Aprendizaje Basado en Pr
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https://doaj.org/article/985c33fa36f947a6a7705187aa4ca7ef
Autor:
Katherine Guayasamín, Esteban Inga
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 19, Iss 1 (2023)
Este trabajo examina la eficacia del Flipped Learning (FL) como metodología para la enseñanza de asignaturas de inglés a alumnos de séptimo curso. El estudio utiliza un proceso histórico descriptivo y una encuesta de escala Likert para evaluar l
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https://doaj.org/article/d35bd334638f43bea8db59ad3fbb89d0
Autor:
Karina Quinde Herrera, Verónica Pinos-Vélez, Vanessa Esteve-González, Cristina Valls-Bautista
Publikováno v:
Edutec, Iss 84 (2023)
El modelo flipped learning (FL) es utilizado en las universidades porque permite incorporar metodologías activas en el proceso de aprendizaje. Al aplicar este modelo, es importante considerar en la planificación, los elementos que contribuyen al cu
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https://doaj.org/article/6240fa222c8743ee9753bb0d3bb1ce62
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 7, Iss 14, Pp 143-168 (2022)
El objetivo de esta investigación fue analizar la implementación y evaluación del Aprendizaje autónomo dentro del Aula invertida. Se realizó una revisión sistemática mediante una metasíntesis en siete bases científicas. Se obtuvieron 72 docu
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https://doaj.org/article/b59facf40d9e4d07bd4a90081366616c
Publikováno v:
Informática y Sistemas, Vol 5, Iss 2, Pp 129-148 (2021)
Innovar es aprender a emprender, el aula invertida se está utilizando cada vez más a nivel mundial. Desafortunadamente, la realidad del Bachillerato Ecuatoriano es que muy pocos docentes utilizan y aplican metodologías nuevas, innovadoras y empren
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https://doaj.org/article/24b672cf9f894479bd4afabd489f520b
Autor:
Edith Chambi-Mescco
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-18 (2021)
El enfoque denominado aprendizaje invertido ha estado llamando la atención del personal docente en los últimos años, debido a su novedosa forma de programar y ejecutar las sesiones de aprendizaje, lo que ha marcado una diferencia con el modelo tra
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https://doaj.org/article/5012a22df80e4499a977dfba098980c3
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 8, Iss 1 (2022)
Desde hace unos años viene cobrando fuerza un enfoque de aprendizaje diferente, llamado flipped learning o aprendizaje invertido. El objetivo principal de nuestro estudio es analizar, a través de una experiencia práctica en una parte de la asignat
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https://doaj.org/article/2b12a6aa2df347c397d7b24d5f8ba6bf
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 19, Iss 1, Pp 214-226 (2021)
This health crisis that impacts the entire world has caused an enormous opportunity in teaching to rethink the way in which the teaching process is conceived and exercised, to reflect on where and how it is taught and to improve both dimensions of ed
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https://doaj.org/article/4bbc7bedb7c049fdbe8cbb98c76c4337
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 13, Iss 10, Pp 36-48 (2020)
Resumen Aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico que aplica la investigación previa, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la construcción de contenidos a debatir en la clase posteriormente; invirtiendo así las a
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https://doaj.org/article/822ba861a13b4257bf631320f94c23c6
Autor:
Jesús López-Belmonte, Antonio-José Moreno-Guerrero, Juan-Antonio López-Núñez, Santiago Pozo-Sánchez
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 14, Iss 1 (2021)
El objetivo de este estudio es conocer la producción científica de los términos aprendizaje invertido y aula invertida en la literatura especializada, determinando su evolución conceptual, los temas más relevantes y los autores más prolíficos.
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https://doaj.org/article/b30a734c9f7c43b6afffb25323c79518