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pro vyhledávání: '"aprendizaje de la biología"'
Publikováno v:
Palobra, Vol 19, Iss 1, Pp 226-242 (2019)
El propósito del presente artículo fue determinar la influencia del enfoque aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de la competencia científica de los estudiantes de noveno grado en el área de las ciencias naturales/biología. Se
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https://doaj.org/article/14bffb53cddd480381fbdbee481ef7ec
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 10, Iss 3, Pp 82-100 (2018)
El presente artículo expone un análisis general del estado del arte sobre investigaciones realizadas en el contexto internacional y nacional, en relación a las variables del estudio: Aprendizaje basado en problemas, como enfoque en la enseñanza d
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https://doaj.org/article/25bf4fa3497b4cb7aec442c9b8746a15
El aula invertida es una estrategia que combina los modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje y las herramientas tecnológicas para apoyar a los educandos en la construcción de conocimientos; también promueve la práctica individual, por lo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::28e8f3a1c406698cc39e4c5e139c6e5a
Autor:
Acosta, S.
Las estrategias metodológicas son un conjunto de métodos, técnicas, recursos y actividades que utilizan los profesores con el propósito de promover aprendizajes en los alumnos. El objetivo del presente fue caracterizar las estrategias metodológi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2cec350b4a27b22ce488113f0f2826b2
El aula invertida es una estrategia que combina los modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje y las herramientas tecnológicas para apoyar a los educandos en la construcción de conocimientos; también promueve la práctica individual, por lo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d71873374010646dc8f04dcfac805d5a
Proyecto de grado para optar al título de Licenciado en Biología con Énfasis en Educación Ambiental, que consiste en Establecer un Jardín Botánico Escolar en la institución educativa Liceo Carmelo Percy Vergara del municipio de Corozal en el D
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3896::ffea9476e68745fb0b1f9606fa8d6f83
https://hdl.handle.net/11634/45802
https://hdl.handle.net/11634/45802
Autor:
Acosta, S.
En la actualidad es necesario utilizar diferentes estrategias para motivar a los estudiantes, por lo que la gamificación es una alternativa ya que combina los elementos del juego y los contenidos de las asignaturas para que los alumnos interioricen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::06b55c1fcf2da5a9ba8e6cec625a3c7f
Publikováno v:
Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol 16, Iss 1, Pp 11-30 (2014)
La introducción de la infraestructura de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la didáctica de la biología promueve el aprendizaje de esta ciencia al utilizar una metodología colaborativa y el modelo pedagógico constructiv
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https://doaj.org/article/ac554b4c7444475ebb43b99462459ea9
Publikováno v:
Palobra, Vol 19, Iss 1, Pp 226-242 (2019)
Palobra, Vol 19, Iss 1 (2019)
Repositorio Universidad de Cartagena
Universidad de Cartagena
instacron:Universidad de Cartagena
Palobra, Vol 19, Iss 1 (2019)
Repositorio Universidad de Cartagena
Universidad de Cartagena
instacron:Universidad de Cartagena
espanolEl proposito del presente articulo fue determinar la influencia del enfoque aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de la competencia cientifica de los estudiantes de noveno grado en el area de las ciencias naturales/biologia. S
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a27ca2b3239685855e9f551574b1fdbf
https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/view/2479/2079
https://revistas.unicartagena.edu.co/index.php/palobra/article/view/2479/2079
Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, EDUNOVATIC (6th. 2021. Virtual Conference)
Se implementa una experiencia didáctica de generación de conocimiento compartido sobre plagas urbanas mediante la reflexión individu
Se implementa una experiencia didáctica de generación de conocimiento compartido sobre plagas urbanas mediante la reflexión individu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2439::1ff6517fd15891499e74d935c8b4061f
http://hdl.handle.net/10651/61472
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