Zobrazeno 1 - 10 of 20 pro vyhledávání: '"aprendizaje autoregulado"'
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Akademický článek
Aspectos pedagógicos, tecnológicos y de interacción social del aprendizaje móvil: Revisión Sistemática de Literatura
Autor: Alicia González Pérez, María José Sosa Díaz
Publikováno v: Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
El uso de tecnologías móviles se incrementa de forma exponencial en contextos formativos, favoreciendo metodologías de enseñanza- aprendizaje más dinámicas, flexibles y abiertas. Con el objetivo de elaborar un modelo explicativo en el que se id
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f6ff899cd60d409eb5979d41474b4808
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Aspectos pedagógicos, tecnológicos y de interacción social del aprendizaje móvil: revisión sistemática de literatura
Autor: María José Sosa Díaz, Alicia González Pérez
Publikováno v: DIGITUM: Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Universidad de Murcia
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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El uso de tecnologías móviles se incrementa de forma exponencial en contextos formativos, favoreciendo metodologías de enseñanza- aprendizaje más dinámicas, flexibles y abiertas. Con el objetivo de elaborar un modelo explicativo en el que se id
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a024b6ebbc88a7988ee7ec203c668826
http://hdl.handle.net/10201/104583
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Student representations on the use and influence of ict in the engineering study
Autor: Miná, Verónica Inés, Romeo, F., Travieso, S., Silvestre, M., Otero, Lidia Ana
Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Este trabajo presenta los hallazgos iniciales de la investigación “Aprendizaje autorregulado en estudiantes de Ingeniería de la Facultad de Ingeniería del Ejército (FIE)”. La muestra de este estudio estuvo conformada por alumnos de la cohorte
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e68cab5120be4968bc1166df7b34864e
https://anales.fisica.org.ar/journal/index.php/analesafa/article/view/2295
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Akademický článek
Aprendizaje con base en proyectos para desarrollar capacidades de problematización en educacion superior / Project-based learning to develop problematization skills in higher education
Autor: Juan Manuel Muñoz Cano, Teresita del Niño Jesús Maldonado Salazar
Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación, Vol 11, Iss 1 (2011)
El propósito del estudio fue diseñar una intervención educativa para que los estudiantes superaran las dificultades en el manejo autónomo de la Internet, y que a través de este recurso desarrollaran capacidades para la identificación de los pro
Externí odkaz: https://doaj.org/article/1865c0b05dca464fb6bc0c14143022d4
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5
Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict Performance and Academic Confidence: new evidence for the DEDEPRO ModelTM
Autor: Fernando Justicia Justicia, Jesús de la Fuente, Maria Cardelle-Elawar, Paul Sander
Publikováno v: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 34 Vol.12 (3), 1 de Dicientre de 2014
Introduction. The 3P and DEDEPRO Models predict interactive relationships among presage, process, and product variables through teaching and learning of self-regulation. The DEDEPRO Model has established different possibilities for interaction betwee
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85973d240fc27c26459570d8a6d760e6
https://doi.org/10.25115/ejrep.34.14031
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6
MOOCs as an Alternative for Teacher Professional Development. Examining Learner Persistence in One Chinese MOOC
Autor: WANG, Qion, CHEN, Bodong, FAN, Yizhou, ZHANG, Guogang
Publikováno v: REDI
Fundación CEIBAL
instacron:Fundación CEIBAL
Massive Open Online Courses (MOOCs) have developed into a significant international movement, showing great promise in addressing equity, quality, and efficiency issues in global education. To date, many MOOCs have been developed specifically for tea
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ec9be78bd0bb7bbb2ed626148089d25b
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7
El papel mediador de la autoeficacia y la utilidad entre el conocimiento y el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje
Autor: Rebeca Cerezo, José Carlos Núñez, Pedro Rosário, Estrella Fernández, Antonio Valle, Natalia Amieiro
Publikováno v: Scopus
RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Resumen basado en el de la publicación Las intervenciones diseñadas para mejorar la autorregulación académica deben considerar la importancia de las variables motivacionales, y la relaci
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a3007071a72bfa2c9cb41789914d1771
http://hdl.handle.net/10651/50651
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The unidimensionality and overestimation of metacognitive awareness in children: validating the CATOM
Autor: Ana Margarida Veiga Simão, Adelina Lopes da Silva, Paula Costa Ferreira
Publikováno v: Anales de Psicología, Vol 31, Iss 3, Pp 890-900 (2015)
Anales de Psicología v.31 n.3 2015
SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Los niños normalmente tienen dificultades para informar sobre su funcionamiento metacognitivo, hecho que, con frecuencia, les lleva a sobrevalorarse en situaciones de aprendizaje. Por tanto, este estudio pretende comprender cómo los niños (n = 102
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2239b3336856eeb7f551ffd624238dd9
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282015000300015&lng=en&tlng=en
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Metodología innovadora en la universidad. Sus efectos sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios
Autor: Bernardo Gargallo, Isabel Morera, Eloína García
Publikováno v: Anales de Psicología v.31 n.3 2015
SciELO España. Revistas Científicas Españolas de Ciencias de la Salud
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Anales de Psicología, Vol 31, Iss 3, Pp 901-915 (2015)
Se pretendía evaluar el impacto de metodología centrada en el aprendizaje sobre las estrategias de aprendizaje y los enfoques de aprendizaje de un grupo de alumnos de Química, de 1º curso de Ingeniería, de la Universitat Politécnica de Valencia
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::28e4ecbec37f3139176326faa84e1ed2
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The unidimensionality and overestimation of metacognitive awareness in children: validating the CATOM
Autor: Ferreira, Paula C., Veiga Simão, Ana M., Lopes da Silva, Adelina
Publikováno v: Anales de Psicología, Volume: 31, Issue: 3, Pages: 890-900, Published: OCT 2015
Children often have difficulty in reporting their metacognitive functioning, which leads them to frequently overrating themselves under learning situations. Hence, this study presents a preliminary approach of how children's metacognitive awareness (
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::440bf2beda6d150dba03e8cab44117de
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