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pro vyhledávání: '"aprendizaje adaptativo"'
Autor:
Daniel Cassany
Publikováno v:
Enunciación, Vol 29, Iss 2 (2024)
Las aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG) como ChatGPT, Gemini o DeepL, están transformando de manera profunda las prácticas letradas de la comunidad, al presentarse como asistentes eficaces de lectores y escritores. En este marc
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https://doaj.org/article/db1e846828f64996b9f8867f62009512
Publikováno v:
Revista Científica de Estudios Sociales, Vol 3, Iss 5 (2024)
Este artículo explora la evolución de la formación continua en el ámbito educativo, destacando su importancia para el desarrollo profesional de los docentes en un contexto de rápidos avances tecnológicos y cambios sociales. A través de una rev
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https://doaj.org/article/1e3cd0ed81334123bf5d4d66e1ff35cc
Autor:
José Luis Serrano, Juan Moreno-García
Publikováno v:
Edutec, Iss 89 (2024)
Este artículo editorial introduce la sección especial titulada "Inteligencia artificial en la evaluación y la personalización del aprendizaje". Se presentan y contrastan las conclusiones de los siete estudios seleccionados en relación con invest
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https://doaj.org/article/86f0df8a59174ab4b85d2a527c5e03d5
Publikováno v:
Edutec, Iss 89 (2024)
Machine Learning (ML) es un campo de la inteligencia artificial que, a través de técnicas, elabora predicciones de datos masivos. La competencia digital docente (CDD) refiere comúnmente a las habilidades y destrezas de los docentes en sistemas dig
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https://doaj.org/article/869ae461603b465282ff2b4b26cd667d
Autor:
Ronald Forero Álvarez, Liliana Andrea Triana Perdomo, Laura Katherin Jiménez Cuadros, Tatiana Sophia Gutiérrez Sánchez
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Forma y Función, Vol 35, Iss 2 (2022)
El presente artículo expone los resultados de la implementación de TAC en los cursos de lenguas clásicas de la Universidad de La Sabana. La incorporación de las TAC obedece a la necesidad de lograr que los estudiantes de Filosofía aprendan grieg
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https://doaj.org/article/55971bff04a34b15b7ad2629b305caef
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Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 15 (2022)
El objetivo del presente estudio fue desarrollar una prueba desde el enfoque de aprendizaje adaptativo, que facilite realizar un diagnóstico que deriva en una trayectoria personalizada de actividades de aprendizaje para los estudiantes universitario
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https://doaj.org/article/81572472572e4c9eb0ac89a8081f68ed
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Epistemus, Vol 15, Iss 30 (2021)
El estudio tiene por objetivo identificar los tipos de pensamiento computacional presentes en la resolución de problemas con fracciones, así como explorar el rol del aprendizaje adaptativo en esta actividad, en niños de cuarto grado de educación
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https://doaj.org/article/b4f201f9968d443eb570ccffc3e8e784
Autor:
Luis Alberto Hünicken
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 29 (2021)
Varios son los disparadores que motivaron la realización de esta tesis. Por un lado, la seguridad de que con la aplicación de las herramientas tecno-pedagógicas aprendidas durante el cursado de la maestría se mejoraría la práctica docente; por
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https://doaj.org/article/5bd34d9044aa4b96b8254f186ad9e6dd
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Edutec, Iss 74 (2020)
El presente artículo describe una investigación que la Dirección de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey realizó sobre la incorporación del aprendizaje adaptativo en un curso remedial “Introducción a las matemáticas”, el cua
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https://doaj.org/article/d60093561d134bc3a6f8f4aa43519cf9
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Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 17, Iss 34 (2020)
La Inteligencia Artificial y el Big Data han cobrado relevancia en los ámbitos académicos recientemente y se nos plantean interrogantes sobre su aplicación y utilidad. En este artículo analizaremos los significados de estas tecnologías, las impl
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https://doaj.org/article/5a7cdc287e424907946663f630c102ef