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Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 132-147 (2024)
Tomando como referencia las principales gramáticas descriptivas y pedagógicas del español, tratamientos didácticos y estudios previos sobre el procesamiento del género, este trabajo analiza las dificultades que tienen los estudiantes de español
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https://doaj.org/article/ce7c4b3d32b242a5b01455ab02edf7be
Publikováno v:
Entretextos, Vol 18, Iss 34, Pp 115-133 (2024)
En Colombia, se han establecido políticas para promover la internacionalización educativa, por este motivo en los últimos años se viene pensando en que los estudiantes desarrollen competencias globales. Es así como, el Ministerio de Educación c
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https://doaj.org/article/14642c165a7f4cd9a840f989d94df8ad
Autor:
Cristina Muñoz
Publikováno v:
Tecnologías para la Investigación en Segundas Lenguas, Vol 3 (2024)
En este trabajo se analiza el uso de tres herramientas digitales para la codificación, el análisis y la explotación de un corpus oral de aprendices de L2. En primer lugar, se presenta la creación, codificación y actualización del corpus, que se
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https://doaj.org/article/3d6d4c429853492a9a24ba6d4e872a3a
Autor:
Pilar Valverde
Publikováno v:
Tecnologías para la Investigación en Segundas Lenguas, Vol 3 (2023)
En este artículo se presenta el Corpus de ELE en Japón, CELEN (https://ske.li/qqr), una colección de textos escritos por hablantes de japonés (L1) con distintos grados de dominio del español como lengua extranjera, desde el nivel A1 hasta el niv
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https://doaj.org/article/c72d559228444a8cb129c881cc3c0c7b
Autor:
Díaz, Lourdes, Enríquez, Núria
Publikováno v:
marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Iss 36 (2023)
En este trabajo se aborda de forma práctica la descripción del uso de los marcadores conversacionales en tareas comunicativas de interacción oral, en particular en la compra-venta y reclamación, del escenario transporte público, a partir del cor
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https://doaj.org/article/ebf61b77fdee43b5b7f123db4c827ec1
Autor:
FARAH ALI
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 39, Pp 1-23 (2022)
En las últimas décadas, el aprendizaje-servicio ha surgido como un modelo instruccional que facilita conexiones entre experiencias de aprendizaje dentro y fuera del aula, y destaca la naturaleza sociopolítica del uso lingüístico (Grim, 2010; Bet
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https://doaj.org/article/fae4709e1dea4c45acd8bfa92cac931e
Autor:
Ana Luisa Cardoso, Cristina Zambra
Publikováno v:
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 16, Iss 33 (2022)
En este artículo nos proponemos presentar los problemas lingüísticos en el marco etiológico –inter e intralingüístico– verificados en la interlengua de brasileños adultos aprendientes de español como lengua extranjera (ELE). Más específ
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https://doaj.org/article/f05222c726c64561bb6c6091a21f3dd8
Akademický článek
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Autor:
Luisa Fernanda Barbosa Alfonso, Juliana Dueñez Castro, Diana Patiño Flórez, Judith Castellanos Jaimes
Publikováno v:
Enletawa Journal, Vol 15, Iss 1 (2022)
En esta investigación- acción, nuestro propósito fue realizar una intervención pedagógica en la clase de inglés utilizando el método de Gamificación con niños de grado primero en un colegio bilingüe de educación privada. En el análisis de
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Publikováno v:
Lenguaje, Vol 49, Iss 2, Pp 394-437 (2021)
Este artículo presenta el análisis estadístico de los errores de escritura en un corpus de estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) a nivel universitario. Se busca establecer si existe relación entre los principales errores de las comp
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https://doaj.org/article/96c0a1b92de24850ad157bcd7f28812c