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Publikováno v:
Revista de Iniciación Científica, Vol 8, Iss 2, Pp 17-23 (2022)
Con la llegada de la pandemia de COVID-19, para los estudiantes universitarios fue un reto adquirir conocimiento y potenciar sus habilidades blandas y duras en medio de una educación a distancia y/o virtual, donde el uso de las tecnologías de la in
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https://doaj.org/article/1cf41a2905644670b28341e2a79e64ab
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 24 (2023)
En este artículo se exponen, primeramente, diversas consideraciones teóricas en torno al concepto de aprendizaje activo y al significado del mismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad, para posteriormente presentar una experi
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https://doaj.org/article/d8789dcc59ed4a8a92d18b440d45515e
Autor:
Lucas Federico Tebes
Publikováno v:
A&P Continuidad, Vol 10, Iss 18 (2022)
En los últimos años, festivales y eventos como Hello Wood y Open House se instalaron entre estudiantes de arquitectura y diseño como prácticas complementarias a la formación académica. Enmarcados en un ámbito informal, la iniciativa de ambos e
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https://doaj.org/article/987ecb4eae2a491bbcd4e1eabb8d3d1b
Autor:
Juan Da Ros, Fernando Ardila
Publikováno v:
La Propiedad Inmaterial, Iss 33 (2022)
Numerosos análisis se han dedicado a estudiar la relación entre los grados de fortaleza que puede mostrar el derecho de patente con sus efectos sobre el fenómeno de innovación. El presente trabajo busca colaborar en esa discusión enfocando la mi
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https://doaj.org/article/945ffb518fc8444390dbf6b66734cb2a
Autor:
Lucas Federico Tebes
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Area, Vol 28, Iss 2 (2022)
En este artículo plantearemos una aproximación a los sistemas de enseñanza en Arquitectura, comprendiendo que históricamente se desarrollaron desde un dispositivo pensado como Maestro-Discípulo, a partir del cual, el maestro dentro de un proceso
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https://doaj.org/article/0250da93430349aaa4d71342bebd0f81
Autor:
Joan Subirats Berengue
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 2, Iss 2 (2022)
Con el objetivo de responder a algunas de las nuevas perspectivas educativas para el siglo XXI y donde el concepto de competencia es su eje principal 1, se hace hincapié en las dificultades de los docentes de EF para poder crear tareas complejas don
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https://doaj.org/article/aa615d0f1c9540d482043e22ad7ecc16
Autor:
Beatriz Andreu Mediero
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 29 (2020)
En el marco del sistema de competencias europeo, este trabajo analiza la importancia de la práctica reflexiva para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales, concretamente de la Historia, en los Prácticum del Máster de Formación del Prof
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https://doaj.org/article/df19017bb1d44ac8a5de2f7c705c0790
Autor:
Ricardo López León
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Arte, Diseño e Ingeniería, Vol 0, Iss 6, Pp 46-62 (2017)
Resumen El taller de diseño ha sido abordado por distintos autores los cuales se expondrán a través de este texto, destacando algunas particularidades que van desde cómo un espacio contextual como el mismo, impacta en la forma en que un estudian
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https://doaj.org/article/e393440bde6b4344a5283083e2dcbaf7
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 0, Pp 27-45 (2017)
Los profesionales sanitarios requieren de un proceso formativo constante que les permita hacer frente a retos actuales como: la innovación tecnológica, los nuevos modelos organizacionales, la medicina basada en la evidencia, los cambios epidemioló
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https://doaj.org/article/e58465853611485fb67652c522e72a81
Autor:
Lidia SÁNCHEZ GONZÁLEZ, Rubén FERRERO CASTRO, Miguel Ángel CONDE GONZÁLEZ, Javier ALFONSO CENDÓN
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 17, Iss 4, Pp 15-28 (2017)
A key issue for any educational institution is to train individuals in such a way that they participate efficiently in their context. The current context where learning is carried out is digital era. With this landscape, and taking into account the c
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