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pro vyhledávání: '"apprentissage précoce"'
Autor:
Christelle EXARE, Jacqueline VAISSIÈRE
Publikováno v:
Espaces Linguistiques, Iss 5 (2023)
Cet article présente la réalisation d’un cours expérimental de prononciation des voyelles et des consonnes de l’anglais en L2, spécialement créé pour les écoliers français âgés de 5 à 9 ans. Le cours, fondé sur les principes de CleanA
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3a04d230bb9e474eb9b68bcc8ad86158
Autor:
Šincek, Jelena
L’objectif de cette recherche est de trouver les éléments d’approche multisensorielle dans les manuels et les ressources pour l’enseignement du français langue étrangère. Comme l’approche multisensorielle est une nouveauté dans l’ense
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9415::715c2fbe250879e60a6b88e140eae948
https://repozitorij.ffzg.unizg.hr/islandora/object/ffzg:6943/datastream/PDF
https://repozitorij.ffzg.unizg.hr/islandora/object/ffzg:6943/datastream/PDF
Autor:
Zühre Yilmaz Güngör
Publikováno v:
Volume: 10, Issue: 2 1092-1114
Anadolu Journal of Educational Sciences International
Anadolu Journal of Educational Sciences International
Nowadays, numerous studies confirm the need for early learning of foreign languages. By teaching a language from an early age, children develop agility and flexibility of thinking, listening skills, social interaction and self-confidence. In addition
Autor:
Lenart, Ewa
Les jeunes enfants exposés à une langue étrangère (LE) à l’école produisent peu et leurs productions sont peu élaborées. Le projet longitudinal sur l’apprentissage de l’anglais par des enfants français de CP (6 ans) et CE2 (8 ans), don
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::2b5e7ebe3642df12bfeb81efec09d163
http://books.openedition.org/pressesinalco/42439
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Akademický článek
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Autor:
Beaupoil-Hourdel, Pauline
Publikováno v:
Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères
Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, ASDIFLE, ASsociation Didactique du FLE, Jan 2021, Aix-Marseille Université, France
Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, ASDIFLE, ASsociation Didactique du FLE, Jan 2021, Aix-Marseille Université, France
International audience; Les travaux sur la Langue Adressée à l’Enfant (LAE) en acquisition L1 dans un contexte d’interaction dyadique entre parent et enfant ont montré que les adultes ne s’adressent pas aux enfants comme ils s’adressent au
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6613b3c6ac03c3370c18f0b951bc7d09
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03103905
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03103905
Autor:
Fabbricatore, Anne-Marie
Publikováno v:
Education. 2020
Apprendre à parler est l’objectif majeur de la maternelle. Cette maîtrise du langage va influer durablement l’ensemble des apprentissages durant toute la scolarité d’un élève. Elle est donc un des facteurs clés de la réussite scolaire. C
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::fd9de865b2946eea2bae2d1c75d1cb09
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02975060/document
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02975060/document
Autor:
LANDES, Alexandre
Publikováno v:
Education. 2019
Le but de ces recherches était de savoir si l’éveil aux langues pouvait motiver des élèves dès l’école maternelle, et si cette expérience pouvait entraîner chez eux un désir d’apprendre des langues étrangères. Cette étude s’est d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::c0574ef870d23589094a44e48a6bc341
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02407091
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02407091
Autor:
Marić, Iva
Le but de ce mémoire de master était de mettre en évidence les stratégies d'apprentissage employées par les jeunes apprenants pendant l'acquisition de nouveaux mots de langue française. Puisque l'objet de recherche était les stratégies d'appr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::581037fd82ccfad9b5027625f543c15c
https://www.bib.irb.hr/1245504
https://www.bib.irb.hr/1245504
Autor:
Laura Portolés, Otilia Martí
Publikováno v:
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 61-77
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 61-77
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 10, Iss 1 (2017)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 61-77
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 10, Iss 1 (2017)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Tradicionalment, l'ensenyament de llengües s'ha basat en un enfocament monolingüe i l'estricta separació de llengües a l'aula s'ha considerat un requisit indefugible per garantir l'èxit d'aquest procés d'aprenentatge. No obstant això, s'ha dem