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pro vyhledávání: '"apprentissage en ligne"'
Autor:
Tom Humeau, Isabelle Savard, Daniel Lemire, Pierre-Olivier Dionne, Gustavo-Adolfo Angulo-Mendoza, Patrick Plante, Anne Marie Pinard, Jean-Sébastien Roy
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 12, Pp 74-97 (2022)
Le développement des environnements numériques d’apprentissage (ENA), en plus de permettre un accès plus facile au savoir pour tous, présente un nouvel éventail de possibilités pédagogiques. Les infrastructures de données intrinsèquement l
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https://doaj.org/article/f71894745c75409199ade5376c4f85d0
Autor:
Laury Bédard, Alain Stockless
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 12, Pp 34-53 (2022)
L’article présente le déploiement d’une communauté d’apprentissage en ligne (CAL) portant sur les principes de la pédagogie active avec le numérique. Prenant appui sur le modèle théorique Community of Inquiry de Garrison (2016), l’obje
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https://doaj.org/article/eedfd5448aa94684b99be24f1213f1e6
Publikováno v:
International Review of Research in Open and Distributed Learning, Vol 24, Iss 3 (2023)
In this article, we discuss the academic performance and impact of distance teaching of mathematics in the Moroccan education system. This educational science research, based on exploratory thinking, aimed to show the impact and challenges of distanc
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https://doaj.org/article/a2afeaa90bae40f3b8e37625383d9211
Autor:
Katharine Kelly
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 13, Iss 1, Pp 1-18 (2022)
This paper provides insights from students and the author’s experiences of the move to online course delivery in the current pandemic. Key issues students identified as impacting success include: student stress/distress related to the pandemic, cha
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https://doaj.org/article/22c30ce71ce0406ab93ac1fb3b0c5a95
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 11, Iss 3, Pp 1-28 (2020)
The User Experience Design for Learning (UXDL) Honeycomb is an online learning design framework aimed at creating valuable online learning experiences, which some post-secondary institutions have started to use to guide the design of their online cou
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https://doaj.org/article/3b841acb210d4147b29b166b46a061e5
Publikováno v:
Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 11, Iss 1, Pp 1-13 (2020)
Online courses are growing in higher education, resulting from an increased access to information and communication technologies. While such courses allow time and/or space flexibility for both students and instructors, they also promote active learn
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https://doaj.org/article/7fb8181478894e77a87e54508673d77a
Autor:
Séverine Parent, Monique Baron
Publikováno v:
Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 47, Iss 4 (2021)
Lors du colloque EDUsummIT 2019, un groupe de travail a mené une réflexion sur l’analyse de l’apprentissage. En tant que membres francophones de ce groupe, nous présentons et discutons dans cet article les recommandations du groupe de travail
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https://doaj.org/article/9b88ff56d8064af482060b52d38142db
Autor:
Charlotte Lindgren, Monika Stridfeldt
Publikováno v:
Synergies Pays Scandinaves, Vol 14, Iss 14, Pp 79-93 (2019)
Pour nous adapter à des étudiants plus âgés, nous avons fait une étude composée d’un test de perception et d’une enquête, concernant le français enseigné en ligne à notre université. Le but de cette étude était de voir comment fonct
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https://doaj.org/article/9aaf4496fdfb40fcbcbe2a4e1d3f68fb
Autor:
Pierre J.Y. Gagnon
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 2, Pp 199-217 (2019)
Un article paru en 2017 dans la Revue du Barreau canadien remet en question l'exigence d'un nombre d'heures obligatoires pour la formation continue des professionnels, et suggère en échange une approche dite « réflexive du perfectionnement des co
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https://doaj.org/article/59024f6fe4364d109a47cbcf37c964a3