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pro vyhledávání: '"apprentissage de la langue maternelle"'
Autor:
Macaire, Dominique, Prévost, Julie
Publikováno v:
Repères. :165-183
L’institution scolaire, dans une conception essentiellement linguistique, utilise le terme « allophone » depuis 2012 pour catégoriser les élèves migrants. Cette contribution s’adosse à une étude qualitative portant sur les facilitateurs et
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d3c119ef89e9c1083dc2071b211a299f
https://doi.org/10.4000/reperes.5124
https://doi.org/10.4000/reperes.5124
La présente contribution vise à dessiner une cartographie des discours de vulgarisation sur l’évaluation des productions écrites d’élèves d’école primaire et de collège. Après avoir défini les différents types de travaux de vulgarisa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::449043e43a85611cf1e0f0a7a2803216
http://journals.openedition.org/reperes/4164
http://journals.openedition.org/reperes/4164
Autor:
Claudine Garcia-Debanc
Publikováno v:
Repères. :151-168
Les albums jeunesse à structure itérative autorisent des activités d’écriture de pastiches suscitant le réemploi de structures syntaxiques. Après avoir rappelé les soubassements théoriques justifiant la mise en place de ce type de situation
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fdf2b436a012e3097cd464bc41fa31b9
https://doi.org/10.4000/reperes.2086
https://doi.org/10.4000/reperes.2086
Dans cette contribution, nous avons voulu mettre à l’épreuve le dispositif « dictée sans erreur », figurant dans les modules d’approfondissement des compétences en lecture-écriture (Maclé). Nos questions de recherche sont les suivantes :
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::81295d6dc27ec175efbe3425f62a73c1
http://journals.openedition.org/reperes/2301
http://journals.openedition.org/reperes/2301
Autor:
Elisa Farina
La dictée comme outil d’apprentissage de l’écriture est largement utilisée en Italie aujourd’hui encore, et notamment dans les premières années de l’école primaire italienne. Cependant, peu de recherches montrent comment les enseignante
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::01278e81f6db8e4c7d44d89e2de8ad58
http://journals.openedition.org/reperes/2276
http://journals.openedition.org/reperes/2276
Publikováno v:
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2020, 2020/1 (61), pp.17-33. ⟨10.4000/reperes.2542⟩
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2020, 2020/1 (61), pp.17-33. ⟨10.4000/reperes.2542⟩
International audience; This paper is based on two collaborative research projects on the relationship between language study and writing, and on the teaching of motion verb vocabulary during the last three years of primary school. After explaining t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6ce55597accd5b41fc46ad12b3fb589d
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02978023
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02978023
Autor:
Robbes, Bruno, Denizot, Nathalie
Publikováno v:
Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »
Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation », Laboratoire CIRNEF-AECSE (Association des enseignant·e·s et chercheur·e·s en sciences de l'éducation), Oct 2017, Caen, France
Education & Formation
Education & Formation, Université de Mons, 2019, pp.31-39
Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation », Laboratoire CIRNEF-AECSE (Association des enseignant·e·s et chercheur·e·s en sciences de l'éducation), Oct 2017, Caen, France
Education & Formation
Education & Formation, Université de Mons, 2019, pp.31-39
International audience; Cet article vise à croiser nos regards de chercheur pédagogue et de didacticienne du français à partir d’un même corpus recueilli dans une école élémentaire française, constitué de l’enregistrement vidéo de 9 s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3f585a7d645a960f538a33cd24e26df6
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03296625
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Autor:
Silva, Carmem Luci da Costa
Publikováno v:
Signo; v. 41 (2016): Especial-VII Colóquio Nacional Leitura e Cognição; 20-28
Signo (Santa Cruz do Sul. Online)
Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)
instacron:UNISC
Signo (Santa Cruz do Sul. Online)
Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)
instacron:UNISC
Cet article vise à répondre à la question: comment les processus de parler-entendre/écrire-lire, l’envers l’un de l’autre (BENVENISTE, 2012/2014), constituent-ils l’enfant en acquisition et l’élève en classe dans la langue maternelle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b22787149612c8e2a3ee92f07146e5c5
https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/7322
https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/7322
Autor:
Pierre Péroz
Publikováno v:
Corela, Vol 15, Iss 1 (2017)
Les enseignants privilégient l’album comme support pour les séances de langage à l’école maternelle. Il est communément admis que les illustrations facilitent la mémorisation et la compréhension des histoires lues aux élèves et que parta
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::74811f7aff6a1996bf521c6dabd78d7e
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188256
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01188256
Autor:
Marie-Claude Boivin
Cet article présente une analyse quantitative d’interventions métalinguistiques d’élèves du secondaire québécois alors qu’ils travaillent un objet grammatical complexe en classe. Le corpus compte 385 interventions, codées selon leur form
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0626035e3a253bb9f9ba7f9d0bced681
http://reperes.revues.org/717
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