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pro vyhledávání: '"apprendimento esperienziale"'
Autor:
Nicola D’Andrea
Publikováno v:
Sinais de Cena, Vol 3, Iss 3 (2024)
La dimensione esperienziale favorisce la crescita dell’individuo sia a livello cognitivo sia a livello sensoriale. Con l’esperienza l’alunno impara a conoscere, a fare e ad essere. L’osservazione ha un ruolo fondamentale perché attraverso es
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https://doaj.org/article/1b870e1a37fb433f9035249677701a24
Autor:
Silvia Panzavolta
Publikováno v:
IUL Research, Vol 2, Iss 3 (2021)
Il contributo illustra l’esperienza di team building e problem solving di un gruppo di docenti all’interno del Master universitario online promosso da IULline e dal Centro Studi Erickson. Il percorso formativo, denominato Expert Teacher, intende
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https://doaj.org/article/00394de9a67a4defa7885f95bafacda1
Autor:
Roberto Trinchero
Publikováno v:
Italian Journal of Educational Technology, Vol 26, Iss 3 (2018)
L’introduzione di tecnologie per apprendere in classe (in particolare tablet, dispositivi mobili, personal computer) fornisce interessanti opportunità di apprendimento, ma queste non sono automatiche: docenti e discenti necessitano di imparare com
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https://doaj.org/article/8676b3c9c4fc427f865d5fe22ab56249
Autor:
Piergiorgio Reggio
Publikováno v:
Encyclopaideia, Vol 21, Iss 48 (2017)
The article deals with the link between social dimension and educational action. First of all, the text addresses the actual crisis of the social dimension in the conditions of everyday life. The social dimension is consumed by the expansion of the p
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https://doaj.org/article/7c2a3d9d6c1b46f399c7696c249d249f
Autor:
Aureliana Alberici, Paolo Di Rienzo
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 1, Iss 1, Pp 129-141 (2010)
Recognition and Validation of Non-Formal and Informal Learning for Adults Re-entering Universities, in the «Lifelong Learning» Perspective. The Italian Context The present article develops a reflection based on empirical work in progress relating
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https://doaj.org/article/75dd9c7d44fe4957be32693d89576f03
Autor:
Del Gottardo, Ezio, Giaconi, Catia, Patera, Salvatore, Tarantino, Andrea, Romeo, Francesco Paolo, Del Bianco, Noemi, D'Angelo, Ilaria
L'articolo descrive un modello di valutazione formativa definito “mindset per l’agire competente”, utilizzato nell’attività di apprendimento esperienziale “Sentirsi in alto mare” dell’associazione EFESP, rivolto soprattutto a professi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4034::0417def7aa8b23d46003a6124b75d0f5
https://hdl.handle.net/11587/489148
https://hdl.handle.net/11587/489148
