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Autor:
Silvia Panzavolta, Letizia Cinganotto
Publikováno v:
IUL Research, Vol 1, Iss 2 (2020)
Il contributo intende illustrare la metodologia TEAL (Technology-Enhanced Active Learning) nell’apprendimento delle STEM. Ripercorrendo la storia della sua nascita, presso la prestigiosa università del MIT di Boston, l’articolo illustra la metod
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https://doaj.org/article/5042ff0740204f9995cb5518724f653f
Autor:
Carlotta Pizzi
Publikováno v:
IUL Research, Vol 1, Iss 2 (2020)
Le discipline STEAM rappresentano uno strumento didattico efficace per la promozione della parità, la valorizzazione delle differenze individuali come occasione di crescita collettiva e lo sviluppo di competenze trasversali che favoriscano la costru
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https://doaj.org/article/18f4ef832c744a5b814970da629e6c39
Autor:
Giuseppe Carmelo Pillera
Publikováno v:
Formare, Vol 20, Iss 2 (2020)
Starting from the definition of the design skills outlined in the recent TECO-D Pedagogy framework, this contribution wonders about which are the main contents related to the advancing of knowledge and the enhancement of educational design skills in
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https://doaj.org/article/ad2848976dbe47449aaf1786c682ef60
Autor:
Anna Serbati, Valentina Grion
Publikováno v:
Formare, Vol 19, Iss 3 (2019)
Peer assessment is an internationally recognised educational practice used as a means to support active and meaningful learning. Following numerous studies, the authors carried out peer assessment activities both with students in university and in sc
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https://doaj.org/article/7860ee2717004289be186297ea7a2568
Autor:
Michelle Pieri, Chiara Laici
Publikováno v:
Italian Journal of Educational Technology, Vol 25, Iss 3 (2017)
In questo contributo, dopo un’introduzione all’approccio Flipped Classroom e al Movimento “Avanguardie Educative”, verranno presentati i principali risultati di un’indagine condotta tramite un questionario semi-strutturato, finalizzata a fo
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https://doaj.org/article/a31aedee28d240778752776f6fdc3f68
Autor:
Luca Ferrari, Sebastiano Moruzzi
Publikováno v:
FOR - Rivista per la formazione. :26-29
Nel marzo 2016, presso l’Università di Bologna si è costituito un gruppo di ricerca interdisciplinare, composto da filosofi, antropologi, pedagogisti e semiologi, con l’obiettivo di promuovere la generazione di comunità di interesse e di prati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c89927b254a2256e34ee342f7aefa442
https://doi.org/10.3280/for2021-002004
https://doi.org/10.3280/for2021-002004
Autor:
Liliana D'Angelo
Publikováno v:
Formare, Vol 17, Iss 1 (2017)
Focus of this paper is the possibility to broaden the learning experience by using videogames to promote a “learning by doing” methodology.Purpose of the “Game-Over” project was in fact giving, through designing and implementation of a videog
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https://doaj.org/article/5f72543e9eae4f93b6f073ee5ddc27c6
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 21, Pp 233-253 (2020)
Nell’ambito dell’istruzione superiore il podcasting si sta affermando come risorsa multimediale strategica per la formazione. Le ricerche in campo educativo e didattico, sia nel contesto nazionale sia internazionale, hanno fatto emergere punti di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::93e21fbc86a1c420558554db37c4616b
https://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/1965
https://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/1965