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Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Pp 10-30 (2023)
Este artigo, de natureza teórica e ensaística, tem como objetivo investigar a produção científica dos últimos 21 anos nos Anais das Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), especificamen
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https://doaj.org/article/210bde470e6a4d34ad07dbdf9d2097bc
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Pp 1-9 (2023)
Este número especial é uma proposição do Grupo de Trabalho 06 – Educação Popular, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), organizado por um pesquisador e duas pesquisadoras integrantes de três diferente
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https://doaj.org/article/1431cd17d3f24d3a8cf0751fc2a3abfc
Autor:
Fernando Miranda Arraz, Jucileia Costa Vieira, Kyara Botelho Pereira, Noelma Nascimento Pinheiro
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 21, Iss 1, Pp 172-191 (2022)
O referido estudo tem como embasamento pesquisas realizadas nos Anais das reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), dos anos de 2013, 2015, 2017 e 2019 no Grupo de Trabalho – GT 04 – Didática, que t
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https://doaj.org/article/9b98736dcac84252a28ca3f39062df7b
Autor:
Ângela Scalabrin Coutinho, Débora Cristina de Araujo, Maria Tereza Goudard Tavares, Vanderlete Pereira da Silva
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 24, Iss Especial (2022)
Este texto é decorrente do Seminário “Direito à Educação e as Infâncias Esquecidas: que futuro?”, que faz parte dos seminários “O futuro começa agora: pesquisa e pós-graduação em educação, ajudando a pensar o Brasil”, promovidos
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https://doaj.org/article/179c6395aa994247b2faceeb06f9ac14
Publikováno v:
Revista Informação na Sociedade Contemporânea, Vol 6 (2022)
Assumindo a experiência como ponto de partida da construção do conhecimento, este estudo exploratório, de natureza quali-quantitativa concebe a biblioteca como espaço pedagógico, um a-com-tecer na formação docente. Com essa compreensão, o pr
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https://doaj.org/article/5f44ec95d6454f9cb37c2bd21300f98e
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Revista de Educação Matemática, Vol 19 (2022)
Apresentação do número especial da REMat com os trabalhos discutidos no Trabalho Encomendado do GT-19 na 40a Reunião da Anped.
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https://doaj.org/article/c77520e5318d4fbdbdd38ed84c00be29
Publikováno v:
Educa, Vol 6, Iss 13, Pp 168-188 (2019)
Este trabalho teve por objetivo analisar a produção científica do Grupo de Trabalho sobre “Educação e Relações Étnico-raciais” da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED, entre os anos de 2003 a 2013, es
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https://doaj.org/article/9b73a69a581140208032ad3e3a0af715
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss 3 (2020)
Este texto apresenta uma análise dos trabalhos publicados nas últimas seis Reuniões Científicas Anuais da ANPEd (2010, 2011, 2012, 2013, 2015 e 2017), especificamente no Grupo de Trabalho Educação Especial (GT 15). A análise dos dados mostrou,
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https://doaj.org/article/1de8c183e4ee4c3f9b8b52b245e6b12a
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Revista de Educação Popular, Vol 17, Iss 1, Pp 10-27 (2018)
O presente trabalho é resultado das pesquisas do Núcleo em Educação Popular Paulo Freire e tem como objetivo analisar a produção intelectual do Grupo de Trabalho - GT, número 06, da ANPEd, nos últimos 15 anos, sobre a educação popular na Am
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https://doaj.org/article/bd5f1b4356e04f75b0d7d2490cb51f9a
O diálogo intercultural e a formação de professores na ANPED (2002-2015): há a inclusão ou exclusão?
Autor:
Sawana Araújo Lopes de Souza
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 1135-1151 (2017)
O presente artigo surge de um mapeamento realizado no Grupo de Trabalho (GT) 8 da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) que trata a respeito da formação de professores. O objetivo deste estudo é investigar a pr
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