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Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-25 (2024)
As discussões sobre o ensino da álgebra nos anos iniciais do ensino Fundamental têm sido tema de pesquisas nas últimas décadas e se intensificaram nos últimos anos, sobretudo com a nova Base Nacional Comum Curricular. Investigações relacionad
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https://doaj.org/article/44cf697413ca4da68c11e36b63201454
Autor:
Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O objetivo deste artigo é analisar as concepções docentes sobre a possibilidade de articular o ensino de História e a Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os procedimentos metodológicos foram: a constituição de um Grupo Col
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https://doaj.org/article/9bd027cc5abe4efeaf8fdb2ee3735cb4
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Antíteses, Vol 17, Iss 33 (2024)
O Mestrado Profissional em Rede em Ensino de História (ProfHistória) está prestes a completar uma década de consolidação. Passados sete anos das primeiras dissertações defendidas, observa-se uma diversificada produção acadêmica que se atre
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https://doaj.org/article/cfaba9e22c9349419664004e12c4cadf
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 12, Iss 22 (2024)
Este artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência acerca da elaboração de vídeos digitais para o ensino de geometria com o apoio da malha quadriculada nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo sido realizada uma intervenção
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https://doaj.org/article/a3764355ee8a4cfcb9b5e47dea53ee14
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Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 18 (2024)
O objetivo deste trabalho foi apresentar o processo de criação do jogo digital “Probabilidade em Ação” desenvolvido na Plataforma Construct 3, abrangendo, segundo a metodologia de design iterativo de Eric Zimmerman seus aspectos gerais, técn
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https://doaj.org/article/b9e7a313b735455caf724d08ae909d5c
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Revista NUPEM, Vol 16, Iss 39, p e-2024045 (2024)
Neste estudo, apresenta-se parte de uma pesquisa de Doutorado que tem o objetivo de analisar o desenvolvimento profissional e a agência de professores que promovem a Educação Matemática de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir
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https://doaj.org/article/d2e6cba4f2ee45e1a2dc7a4548e99dea
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Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O artigo debate sobre o desenvolvimento de conhecimentos docentes relacionado a situações combinatórias, invariantes e representações simbólicas por meio de Processo Formativo (PF) com professoras que ensinam Matemática em turmas de quarto e q
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https://doaj.org/article/da8bc35e9fb04faf9017136f8a6b33d5
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Plataformas digitais de ensino têm ganhado popularidade em sua utilização nos últimos anos, e na mesma velocidade, as lacunas acerca dessa área de pesquisa. O escopo deste artigo é analisar os conhecimentos docentes acerca dessas plataformas, n
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https://doaj.org/article/58630c3d57174b57934f2cf66e9571b7
Autor:
Aristimar Roberta de Oliveira, Márcio Urel Rodrigues, Cláudia Landin Negreiros, Francisco Herbert Lima Vasconcelos
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Neste artigo, objetivamos identificar as contribuições do Avaliabarra como política de avaliação externa na perspectiva dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Educação de Barra do B
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https://doaj.org/article/50f5a6456ee34ad68cb3a8be06185266
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 4 (2024)
A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe para os anos iniciais os conteúdos de Astronomia que anteriormente, no currículo oficial, pertenciam apenas ao Ensino Fundamental II. Neste artigo analisamos a influência da BNCC no
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